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每年观摩古诗鉴赏课,笔者都能听到授课教师在课堂结束之前强调一些程式化的话语“这首诗主要讲了什么内容,诗人抒发了怎样的情感?”并且一直把这个作为课堂教学以及课后背诵记忆的重点内容.从实际调研的情况来看,这种教学存有不少隐忧.
走出诗歌知识教学的怪圈——以《木兰诗》列谈古诗赏析
【摘 要】
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每年观摩古诗鉴赏课,笔者都能听到授课教师在课堂结束之前强调一些程式化的话语“这首诗主要讲了什么内容,诗人抒发了怎样的情感?”并且一直把这个作为课堂教学以及课后背诵
【机 构】
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泰州市姜堰区张沐初级中学
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2015年10期
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