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课堂是教育的主阵地,而灵动生成的课堂教学无疑是培养学生"学会学习""实践创新"的有效路径。在碧波实验小学的调查研究中,教师面对课堂生成的频次、产生原因、产生效果的认识还不够具体。针对这些问题,在实际的课堂中,面对"生成",需观念先行,需教师慧眼,需行为变革,需结合实际,需自主活动。
让生成更灵动——基于碧波实验小学的课堂调查报告
【摘 要】
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课堂是教育的主阵地,而灵动生成的课堂教学无疑是培养学生"学会学习""实践创新"的有效路径。在碧波实验小学的调查研究中,教师面对课堂生成的频次、产生原因、产生效果的认识
【机 构】
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江苏省苏州市吴中区碧波实验小学;
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2004年期
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