【摘 要】
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从建国以后直至2001年展开新一轮的基础教育课程改革．课程运作机制的历史演进经历了模仿、独立以及探索三个时期，我们从单纯的模仿借鉴前苏联的课程运作机制,逐渐走向独立,形成
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从建国以后直至2001年展开新一轮的基础教育课程改革．课程运作机制的历史演进经历了模仿、独立以及探索三个时期，我们从单纯的模仿借鉴前苏联的课程运作机制,逐渐走向独立,形成了富有自己特色的课程运作机制。20世纪80年代中期以后，我国课程改革突破了单纯以教材编制为主的倾向,在课程制度、理念、结构、内容等方面都有比较大的变化，课程运作机制的程式也体现的更为规范与成熟。
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