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作为数学教师,我们都发现,在数学课堂教学中有这样的一个群体:课堂上,他们不举手、不回答或少举手、难回答,眼神呆滞、精神恍惚;课后,生龙活虎或孤僻自封,我把他们归类为数学学习中的弱势群体。这是一支不容忽视的队伍,他们的成败,将直接影响学校、班级的效益;从长远意义来看,他们是否能健康成长,又会波及到未来社会的质量。多年的数学教学实践,让我深刻认识到:我们应关注学习中的弱势群体。