蒙德里安的“格子”有何艺术性?

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<正>A:1930年,荷兰艺术家皮特·科内利斯·蒙德里安反复尝试红、黄、蓝、白、灰在被黑色直线分割后所产生的心理感觉,画面越来越走向简化的极限。他把绘画语言限制在最基本的因素:直线、直角、三原色(红、黄、蓝)和三非原色(白、灰、黑)上。对蒙德里安来说,自然界的一切物象,无论是山水、树木,还是房屋建筑,都可化为纯粹的线条和色块。
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《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中提出应该着重培养学生生物学学科核心素养,科学思维包括在该内容中,而且科学思维是学生在学习以及日常生活中必不可少的能力,也是学生将思想转化为行动的关键枢纽,在生物课堂中如何有效培养学生科学思维是当前研究的重点及热点之一。其中教师是课堂学习中促进学生科学思维发展的关键因素,因此教师应打破传统教学方式,利用先进的教学模式,促使学生科学思维的发展。
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