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21世纪是全球化、信息化的时代,各国都投入到了核心素养的研究当中,中美两国分别研制了适合本国国情的学生发展核心素养内容框架.为了使我国核心素养的研究和实践过程更加完善,本文介绍了中美核心素养的研究起因、内容和结构三方面,并在此基础上给出了核心素养在研究和实践中的启示,以期对我国核心素养的落实与发展有所裨益.