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摘要：在小学语文教学中，小学生的语文阅读能力直接影响着语文学科的学习状况，同时也影响其他学科的知识。然而有效的语文阅读教学，可以培养学生养成良好的阅读能力和自学能力。但是就目前来看，随着新课程的改编和素质教育的实施，小学语文教师教学的重点也已经发生了很大的变化，越来越重视小学语文阅读能力。但是现在的小学语文阅读能力实施的效果还不是很好，还存在一些问题，为此我们结合小学语文阅读中存在的一些问题提出了相应的解决策略。
关键词：小学语文；阅读能力；问题；解决策略
引言：
在我国新课改的情况下，很明确的指出在教学中应该注意的问题，就是在教学过程中一定要积极的发挥学生的主动性和积极性，培养小学学生的学习兴趣和自主理解能力。只有这样我们才能将原有呆板的阅读方式改变成为灵活、生动的阅读模式，促进小学学生养成良好的阅读习惯。为此结合了以往的语文阅读教学经验，着重从以下几个方面对小学阅读教学进行了研究和讨论。
一、小学语文阅读中存在的问题
1.小学生对语文阅读缺乏兴趣
在小学教学阶段，由于小学学生们刚刚进入校园，对所有的事物都有好奇心和求知欲，因此在小学语文教学课堂上，不要让小学学生被动学习阅读，而是要他们积极主动的进行阅读学习。因为刻板的阅读教学模式不利于培养学生的学习兴趣，同时产生的课堂阅读教学效果也不是很理想。无论是语文阅读教学还是数学教学或是其他教学，如果学生对学习不感兴趣，就会让学生对学习缺乏主动性和积极性，这样更不利于培养学生的学习兴趣。
2.不注重学生的阅读数量
目前来看，现在的教学越来越重视学生的学习成绩，教学老师也将大部分的时间和精力投入到了提高学生的学习成绩上，时间一长学生就对学习丧失了兴趣。语文阅读也一样，教师将过多的注意力放到了语文阅读成绩上，从而忽略了培养学生语文阅读的兴趣和语文阅读的数量，这样阅读面变得狭窄，思维也受到了限制。再者小学学生识字相对较少，学校图书馆的书籍也有限。因此老师和家长应该帮助小学生买些课外读物，并和他们一起进行互动阅读，这样不仅提高了阅读数量，还有利于培养小学生对语文阅读的兴趣。
3.语文阅读过程中缺乏指导
有些学校的小学语文教师，虽然了解语文阅读数量的重要性，但是许多方法还是存在一定的问题。小学语文教师虽然支持课外阅读，但是他们没有和学生的家长进行有效的沟通，这就使的學生盲目的选择课外读物，导致阅读效果不理想。另一方面，对小学生的阅读方面缺乏指导，这样小学生在阅读方面就会存在比较大的障碍，同时也会影响小学生对语文阅读的兴趣。
二、提高小学语文阅读能力的方法策略
1.注重培养小学学生语文阅读兴趣
小学语文阅读能力的提升最关键的因素是培养小学学生对语文阅读的兴趣。在教学的过程中，教师要巧妙的设计学习情境来吸引小学学生的注意力，比如故事导入、预留悬念等方法，促使学生对语文阅读更感兴趣。再者我们可以进行语文阅读比赛，通过游戏规则来激发小学生对语文阅读的兴趣，最后我们可以对赢得比赛的一方进行奖励，当然输的一方也要给予鼓励。毕竟老师的奖励和鼓励一直都是学生主动学习的动力，因此，老师对学生阅读能力的肯定也是激发小学生阅读兴趣的方法。
2.培养良好的语文阅读习惯
良好的学习习惯，在很大程度上可能影响一个学生一生的学习。与此同时，要想培养一个好的语文阅读能力，首先要培养出良好的语文阅读习惯。第一，教师可以帮助小学学生树立一个长远并适合学生自己的长远阅读目标，并将整个目标分阶段实施，让学生积极主动的去完成这些目标。第二，在语文阅读课上，要保持高度注意力认真听讲，积极做好笔记，还要积极参加课上探讨活动，积极主动的发言。第三，课后多阅读书籍，培养自己的阅读兴趣。语文知识重在积累，时间长了语文阅读能力自然而然就会有所提高。
3培养小学生良好的阅读方法
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，好的语文阅读方法不仅可以让语文课堂变得更加轻松，还会让小学学生感受到语文阅读的乐趣。除此之外，教师还要注重对小学学生综合能力的培养以及探索能力的培养，这样很有利于学生找到适合自己的语文阅读学习方法。
结束语：
总而言之，小学语文阅读能力的教学，不能按照以往的教学模式进行，这种应试教育模式，常常是在学生不感兴趣的情况下灌输教学内容，这样学生很难消化学习内容，更不用说达到阅读教学的目的。这样不仅仅不利于新课改方案的实现，还不利于培养小学学生的语文阅读能力。对于现有的教学模式，小学语文教师应该转变教学思维，结合小学学生的学习特点，从小学学生的角度出发融合新的教学模式对小学语文阅读进行教学，同时小学语文教师还要不断提高自己的专业能力。然而对于小学生自己而言，要勇于向老师提出自己在语文阅读方面的想法，和老师一起激发自己的语文阅读兴趣，提升自己的阅读水平和综合能力。
参考文献：
[1]周尧，崔英兰.小学阅读能力决定一生的成绩[J].北京：中国传媒大学出版社.
[2]徐艳.小学语文阅读能力培养与提升的有效策略探析[J].新课程导学，2015.
[3]刘梦君.阅读与写作能力培养探究[J].课外语文，2016.
关键词：小学语文；阅读能力；问题；解决策略
引言：
在我国新课改的情况下，很明确的指出在教学中应该注意的问题，就是在教学过程中一定要积极的发挥学生的主动性和积极性，培养小学学生的学习兴趣和自主理解能力。只有这样我们才能将原有呆板的阅读方式改变成为灵活、生动的阅读模式，促进小学学生养成良好的阅读习惯。为此结合了以往的语文阅读教学经验，着重从以下几个方面对小学阅读教学进行了研究和讨论。
一、小学语文阅读中存在的问题
1.小学生对语文阅读缺乏兴趣
在小学教学阶段，由于小学学生们刚刚进入校园，对所有的事物都有好奇心和求知欲，因此在小学语文教学课堂上，不要让小学学生被动学习阅读，而是要他们积极主动的进行阅读学习。因为刻板的阅读教学模式不利于培养学生的学习兴趣，同时产生的课堂阅读教学效果也不是很理想。无论是语文阅读教学还是数学教学或是其他教学，如果学生对学习不感兴趣，就会让学生对学习缺乏主动性和积极性，这样更不利于培养学生的学习兴趣。
2.不注重学生的阅读数量
目前来看，现在的教学越来越重视学生的学习成绩，教学老师也将大部分的时间和精力投入到了提高学生的学习成绩上，时间一长学生就对学习丧失了兴趣。语文阅读也一样，教师将过多的注意力放到了语文阅读成绩上，从而忽略了培养学生语文阅读的兴趣和语文阅读的数量，这样阅读面变得狭窄，思维也受到了限制。再者小学学生识字相对较少，学校图书馆的书籍也有限。因此老师和家长应该帮助小学生买些课外读物，并和他们一起进行互动阅读，这样不仅提高了阅读数量，还有利于培养小学生对语文阅读的兴趣。
3.语文阅读过程中缺乏指导
有些学校的小学语文教师，虽然了解语文阅读数量的重要性，但是许多方法还是存在一定的问题。小学语文教师虽然支持课外阅读，但是他们没有和学生的家长进行有效的沟通，这就使的學生盲目的选择课外读物，导致阅读效果不理想。另一方面，对小学生的阅读方面缺乏指导，这样小学生在阅读方面就会存在比较大的障碍，同时也会影响小学生对语文阅读的兴趣。
二、提高小学语文阅读能力的方法策略
1.注重培养小学学生语文阅读兴趣
小学语文阅读能力的提升最关键的因素是培养小学学生对语文阅读的兴趣。在教学的过程中，教师要巧妙的设计学习情境来吸引小学学生的注意力，比如故事导入、预留悬念等方法，促使学生对语文阅读更感兴趣。再者我们可以进行语文阅读比赛，通过游戏规则来激发小学生对语文阅读的兴趣，最后我们可以对赢得比赛的一方进行奖励，当然输的一方也要给予鼓励。毕竟老师的奖励和鼓励一直都是学生主动学习的动力，因此，老师对学生阅读能力的肯定也是激发小学生阅读兴趣的方法。
2.培养良好的语文阅读习惯
良好的学习习惯，在很大程度上可能影响一个学生一生的学习。与此同时，要想培养一个好的语文阅读能力，首先要培养出良好的语文阅读习惯。第一，教师可以帮助小学学生树立一个长远并适合学生自己的长远阅读目标，并将整个目标分阶段实施，让学生积极主动的去完成这些目标。第二，在语文阅读课上，要保持高度注意力认真听讲，积极做好笔记，还要积极参加课上探讨活动，积极主动的发言。第三，课后多阅读书籍，培养自己的阅读兴趣。语文知识重在积累，时间长了语文阅读能力自然而然就会有所提高。
3培养小学生良好的阅读方法
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，好的语文阅读方法不仅可以让语文课堂变得更加轻松，还会让小学学生感受到语文阅读的乐趣。除此之外，教师还要注重对小学学生综合能力的培养以及探索能力的培养，这样很有利于学生找到适合自己的语文阅读学习方法。
结束语：
总而言之，小学语文阅读能力的教学，不能按照以往的教学模式进行，这种应试教育模式，常常是在学生不感兴趣的情况下灌输教学内容，这样学生很难消化学习内容，更不用说达到阅读教学的目的。这样不仅仅不利于新课改方案的实现，还不利于培养小学学生的语文阅读能力。对于现有的教学模式，小学语文教师应该转变教学思维，结合小学学生的学习特点，从小学学生的角度出发融合新的教学模式对小学语文阅读进行教学，同时小学语文教师还要不断提高自己的专业能力。然而对于小学生自己而言，要勇于向老师提出自己在语文阅读方面的想法，和老师一起激发自己的语文阅读兴趣，提升自己的阅读水平和综合能力。
参考文献：
[1]周尧，崔英兰.小学阅读能力决定一生的成绩[J].北京：中国传媒大学出版社.
[2]徐艳.小学语文阅读能力培养与提升的有效策略探析[J].新课程导学，2015.
[3]刘梦君.阅读与写作能力培养探究[J].课外语文，2016.