摘要：保护环境是中国的一项基本国家政策，让学生树立环保思想，低碳生活习惯的养成，正成为素质教育的一个关键构成内容.化学教师应当对高中生理论联系实际进行指导，将环境保护思想融进高中化学教学中，这不但能够提高学生的化学学习兴趣，而且能够培养学生的环保意识.
　　关键词：高中化学培养环保意识
　　随着经济与社会的快速发展，严峻的环境污染问题日益凸显，雾霾、有害气体超标、臭氧层破坏、温室效应等问题突出，这些现象给居民的健康、生活带来了严重危害.环境与化学紧密相关，培养学生的环保意识是化学教师的职责，也是高中化学教学的一个主要任务.本文就高中化学教学中培养学生的环保意识展开论述.
　　一、与教学内容相结合，实施环境保护教育
　　新课程标准指出，在高中化学教学中，使学生掌握化学制品对人们身体健康的影响，了解利用化学方法、知识防治环境，了解利用、开发化学资源合理化，学会从化学的视角了解自然与环境的内在联系，研究相关的社会现象.
　　教师应当积累、收集环境保护信息，使化学教学与实际生活紧密联系，针对学生的特点把环保意识融入高中化学教学中.环境教育比较切合实际的切入点，是环境危机意识.比如，伴随着废渣、废水、废气排放量的增加，人们的生存环境遭到严重的污染.在化学教学中，教师可将教学内容与雾霾天气的危害、成因相结合，让学生形成环保意识.比如，结合大量使用空调等制冷设备、汽车尾气致使臭氧层遭到严重破坏，臭氧空洞又致使生物变异与人类不明疾病，癌症发病率表现出上升趋势；结合炼铁炼钢的工业流程、硝酸、硫酸的工业制法，对处理废渣、废气的方法、工业污染进行介绍；与金属元素的化学教学相结合，对重金属对人体、环境、水源带来的危害性影响进行介绍；与有机物中高分子的内容相结合，对白色污染危害的处理方法进行介绍；等等.课堂是传授环保知识的主阵地，教师可引导学生对身边的环境污染现状进行分析，培养学生的环保意识.
　　在化學教学中，提倡学生进行研究性学习.比如，指导学生通过互联网等，对水污染的基本现状及水污染的治理的材料进行收集，对禁止白色垃圾的原因进行分组讨论，对禁用含磷洗衣粉的原因进行分析等，让学生通过分析问题的答案，使自己的环保意识得到培养.
　　二、通过化学实验，对环保意识进行渗透
　　化学学科是一门以实验为基础的学科.在环境保护上，化学实验有着重要的作用，不少污染的治理方法是在化学实验前提下的运用，实验教学具有较好的直观性.
　　在化学实验教学中，在指导学生做实验时，教师可以进行环保教育，指导学生对实验装置进行改进.比如，在进行有毒气体放出的实验操作时，对排放的气体应当添加转化、吸收装置，使有毒气体的排放减少.
　　发展微型实验.在确保化学实验教学质量的前提下，利用微型实验，不但使药品节约了，而且使环境污染减少了.比如，卤素与卤素间的置换萃取、氯离子的检验实验等，就可通过对实验完毕后的实验废物、废液进行妥善处理，禁止丢弃的随意性，使污染减少.如，银镜反应之后，含重金属的废液，就需要在指定器皿里进行回收，并引导学生对回收的意义、怎样将回收液变废为宝等有关问题进行思考，指导学生从身边生活实际做起，在化学实验中自觉养成环保意识.
　　另外，在化学实验教学中，教师要对常用的化学试剂的使用知识、贮存、性质、防治污染的方法进行介绍.
　　三、在化学课外实践活动中培养学生的环保意识
　　环境保护教育只靠课本知识还是不够的，唯有与生活生产实践进行紧密联系，才能使环境保护意识深入人心.通过研究性学习、调查研究、组织参观等实践活动，开展实地环境保护教育活动.比如，教师可以组织学生对大气污染物浓度进行测定，到附近工厂观察处理污水情况，在工业“三废”处理方面，对工厂做了哪些方面的工作进行了解，并让学生对怎样改进“三废”处理的方法进行思考.通过组织学生对大气污染物浓度进行测定，对湖水的酸碱度、附近河沟、雨水pH进行测定，让学生亲身体验周边的生活环境.引导学生通过探究性学习方式（分小组讨论、查找资料、上网等），查找怎样利用废物、怎样处理环境污染， 让学生把收集到的环境保护知识，以及在社会实践中学生的亲身体验，以小文章的形式写出来，择优贴于宣传栏里，让更多的学生阅读，使环境保护意识深入学生的心中.这样，把教学内容与生活实践进行紧密联系，能使学生体会到所学知识的用途、价值，进而扩大学生的知识面，学生的综合素质、学习能力得到提升，从而使学生的社会责任感、环保意识得到增强.
　　参考文献
　　蒋帮本.化学教学中环境保护意识的渗透[J].中学教师，2014，2（4）.
　　罗妮.环保意识在高中化学教学中渗透的探索[J].中国教育探讨与实践，2012.2（5）.
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