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摘 要：当前，高中地理课堂的教学改革在即，本文首先进行有效教学的概述，接下来从教学效果的提升、学生素质提升的角度出发，详述新课程背景下高中地理课堂有效教学的必要性。最后，从课堂原则的制订、学生意识的增强以及师生关系的和睦出发，探讨了新课程背景下提高高中地理课堂教学有效性的方法，为高中地理课堂教学改革做贡献。
关键词：新课程；高中地理；有效教学
一、引言
現如今，随着高中课堂教学改革的发展，高中地理课也进入了新课程改革的重要阶段，在新课程背景下进行高中地理课的教学，比以往的教学要重视教学方法的改革和运用，在高中地理课发展的关键时期，如何利用现代化的教学手段，提高新课程背景下课堂教学的有效性，成为高中地理教师首要应当考虑的问题，高中地理课堂教学改革势在必行。
二、有效教学的概述
有效教学在现如今的教育中被提出，是对当代教学改革的必然。有效教学，是对课堂教学的具体化，是对新课程改革下高中课堂教学提出的新要求，对高中教师来说是新的挑战，为达成有效教学的课程目标，教师应进行最有效的课堂教学改革，选择最高效的教学方法，才能真正达到有效教学。
三、新课程背景下高中地理课堂有效教学的必要性
（一）教学效果提高的需要
高中地理课堂教学效果的提升，是高中教学改革的最终目标，在高中地理课的教学中，应想尽一切办法，提高教学效果，地理课与其他课程的教学不同，对于学生们的空间思维能力要求较高，如何在高中地理课的教学中，提高学生的空间想象能力，成为高中地理课教学的重点，在高中地理教学中，学生的学习效果较差，地理作为学生心中的副科，学生的重视程度比较低，地理教学目标的完成效果差，因此，在新课程背景下，高中地理课有必要进行课堂教学有效性的研究，以提成地理课堂教学效率。
（二）学生素质提升的需要
高中学生不仅仅要求全面发展，更要发展自己的核心素养。在高中地理课中，高中生的地理方面的核心素养的养成与培养也是高中地理课教学的重要内容。高中地理课，主要培养学生地域空间思维能力，并了解地理方面的基础知识，能将知识运用到实践中。学生素养的提升，基本通过高中地理课堂教学完成，因此，学生素养的培养和提升，要求高中地理课堂教学有效性的提升。
四、新课程背景下提高高中地理课堂有效教学的方法
（一）课堂原则的制订
高中地理课课堂教学效果的提成，首先要求教师将课堂规则制定好，将课堂完全的把握住，教师能够很好的掌控课堂，让课堂教学秩序有序进行。例如，在进行高中地理课教学中，教师应在课前，充分设计好本节课的教学方法，比如，在进行《地球的自转与公转》的高中地理课教学时，教师如果采用讨论法和探究法进行课堂教学，应事先向学生讲明本节课规则与程序，将学生分为恰当的小组，每组的负责人以及分工都应该特别明确，学生应该从哪个方面进行自主探究，教师都要进行事先的规则制定，这样做，能保证课堂教学时间充足，学生能按照学习步骤有序探究，减少了课堂上不必要的时间浪费，能增强学生的学习效率，丰富学习内容。
（二）学生意识的增强
在进行高中地理课教学时，首先应提高学生对高中地理的关注度，教师应通过相关案例，增强学生学习高中地理的意识，学生只有从思想上重视高中地理的学习，从心里提高对地理课的重视，才能保证学生在高中物理课上认真听讲，学生的思想意识，指导着学生的行动。例如，在进行高中地理课教学之前，尤其是高一地理课的第一节课，教师不要急于授课，可以先拿出一节课对学生进行问卷调查，具体调查内容为学生对地理课的看法与兴趣，以及学生多余今后学习地理课的打算。在汇总调查结果之后，教师设计好教学方法，对学生进行地理课的相关教育，可以从地理课在高考中所在的比重，分析地理课在所学科目中的地位，并为学生制定详细的学习计划，从时间和课程上，要求学生在每个阶段应做到何种程度，学生能够对于高中地理课的学习意识加强，对于今后的学习有更详细的认识，学生在上课之初就了解高中地理课的重要性，能增强学生的学习积极性，从思想意识上改变学生的地理学习态度，使得课堂教学更有序的进行，学生的学习自主性和积极性也逐渐提高。
（三）师生关系和睦
良好的学生与教师之间的关系，是教学成功德一半。学生与教师的关系融洽，不仅能提高学习氛围，更能增加学生的学习积极性。在生活和学习上，教师对学生的关心无处不在。例如，作为地理课教师，虽然不是班主任或者主课老师，但仍有关心帮助学生的义务。地理课教师相较于其他学科教师，自身优势很多，学生更乐意跟地理课教师交流，更容易对地理课教师敞开心扉，学生在与教师的交流中，与教师的感情加深，更利于学生对地理学科产生兴趣，学习的积极性也会增加，课堂教学也更容易组织，教学的有效性也更容易实现。在日常教学中，学生应该多鼓励学生，对学生进行多方面的赞美，以提升教学有效性。
五、结束语
在高中地理课教学中，多方面的因素都会直接影响课堂教学的有效性，学生在课堂上的学习积极性，直接影响学生本节课的课程目标的完成，课堂有效性的充分发挥，更能提高学生的学习效率，学生能够的学习积极性也会相应提高，对高中地理课教学大有益处。
参考文献
[1]张茂.新课改高中地理课堂有效教学的思考与实践[J].社会科学：引文版，2017（11）：00301-00301.
[2]孙泽兴.新课程背景下高中地理课堂教学有效性的思考[J].作文成功之路（上），2016（3）：59-59.
[3]李景五.新课程理念下高中地理课堂有效教学方法[J].社会科学：引文版，2017（9）：00204-00204.
[4]余泽君.新课改背景下高中地理课程教学有效性的提升策略研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（27）.
关键词：新课程；高中地理；有效教学
一、引言
現如今，随着高中课堂教学改革的发展，高中地理课也进入了新课程改革的重要阶段，在新课程背景下进行高中地理课的教学，比以往的教学要重视教学方法的改革和运用，在高中地理课发展的关键时期，如何利用现代化的教学手段，提高新课程背景下课堂教学的有效性，成为高中地理教师首要应当考虑的问题，高中地理课堂教学改革势在必行。
二、有效教学的概述
有效教学在现如今的教育中被提出，是对当代教学改革的必然。有效教学，是对课堂教学的具体化，是对新课程改革下高中课堂教学提出的新要求，对高中教师来说是新的挑战，为达成有效教学的课程目标，教师应进行最有效的课堂教学改革，选择最高效的教学方法，才能真正达到有效教学。
三、新课程背景下高中地理课堂有效教学的必要性
（一）教学效果提高的需要
高中地理课堂教学效果的提升，是高中教学改革的最终目标，在高中地理课的教学中，应想尽一切办法，提高教学效果，地理课与其他课程的教学不同，对于学生们的空间思维能力要求较高，如何在高中地理课的教学中，提高学生的空间想象能力，成为高中地理课教学的重点，在高中地理教学中，学生的学习效果较差，地理作为学生心中的副科，学生的重视程度比较低，地理教学目标的完成效果差，因此，在新课程背景下，高中地理课有必要进行课堂教学有效性的研究，以提成地理课堂教学效率。
（二）学生素质提升的需要
高中学生不仅仅要求全面发展，更要发展自己的核心素养。在高中地理课中，高中生的地理方面的核心素养的养成与培养也是高中地理课教学的重要内容。高中地理课，主要培养学生地域空间思维能力，并了解地理方面的基础知识，能将知识运用到实践中。学生素养的提升，基本通过高中地理课堂教学完成，因此，学生素养的培养和提升，要求高中地理课堂教学有效性的提升。
四、新课程背景下提高高中地理课堂有效教学的方法
（一）课堂原则的制订
高中地理课课堂教学效果的提成，首先要求教师将课堂规则制定好，将课堂完全的把握住，教师能够很好的掌控课堂，让课堂教学秩序有序进行。例如，在进行高中地理课教学中，教师应在课前，充分设计好本节课的教学方法，比如，在进行《地球的自转与公转》的高中地理课教学时，教师如果采用讨论法和探究法进行课堂教学，应事先向学生讲明本节课规则与程序，将学生分为恰当的小组，每组的负责人以及分工都应该特别明确，学生应该从哪个方面进行自主探究，教师都要进行事先的规则制定，这样做，能保证课堂教学时间充足，学生能按照学习步骤有序探究，减少了课堂上不必要的时间浪费，能增强学生的学习效率，丰富学习内容。
（二）学生意识的增强
在进行高中地理课教学时，首先应提高学生对高中地理的关注度，教师应通过相关案例，增强学生学习高中地理的意识，学生只有从思想上重视高中地理的学习，从心里提高对地理课的重视，才能保证学生在高中物理课上认真听讲，学生的思想意识，指导着学生的行动。例如，在进行高中地理课教学之前，尤其是高一地理课的第一节课，教师不要急于授课，可以先拿出一节课对学生进行问卷调查，具体调查内容为学生对地理课的看法与兴趣，以及学生多余今后学习地理课的打算。在汇总调查结果之后，教师设计好教学方法，对学生进行地理课的相关教育，可以从地理课在高考中所在的比重，分析地理课在所学科目中的地位，并为学生制定详细的学习计划，从时间和课程上，要求学生在每个阶段应做到何种程度，学生能够对于高中地理课的学习意识加强，对于今后的学习有更详细的认识，学生在上课之初就了解高中地理课的重要性，能增强学生的学习积极性，从思想意识上改变学生的地理学习态度，使得课堂教学更有序的进行，学生的学习自主性和积极性也逐渐提高。
（三）师生关系和睦
良好的学生与教师之间的关系，是教学成功德一半。学生与教师的关系融洽，不仅能提高学习氛围，更能增加学生的学习积极性。在生活和学习上，教师对学生的关心无处不在。例如，作为地理课教师，虽然不是班主任或者主课老师，但仍有关心帮助学生的义务。地理课教师相较于其他学科教师，自身优势很多，学生更乐意跟地理课教师交流，更容易对地理课教师敞开心扉，学生在与教师的交流中，与教师的感情加深，更利于学生对地理学科产生兴趣，学习的积极性也会增加，课堂教学也更容易组织，教学的有效性也更容易实现。在日常教学中，学生应该多鼓励学生，对学生进行多方面的赞美，以提升教学有效性。
五、结束语
在高中地理课教学中，多方面的因素都会直接影响课堂教学的有效性，学生在课堂上的学习积极性，直接影响学生本节课的课程目标的完成，课堂有效性的充分发挥，更能提高学生的学习效率，学生能够的学习积极性也会相应提高，对高中地理课教学大有益处。
参考文献
[1]张茂.新课改高中地理课堂有效教学的思考与实践[J].社会科学：引文版，2017（11）：00301-00301.
[2]孙泽兴.新课程背景下高中地理课堂教学有效性的思考[J].作文成功之路（上），2016（3）：59-59.
[3]李景五.新课程理念下高中地理课堂有效教学方法[J].社会科学：引文版，2017（9）：00204-00204.
[4]余泽君.新课改背景下高中地理课程教学有效性的提升策略研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（27）.