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【摘要】课外作业是属于学生课堂学习之外的教学补充方式。利用好课外作业可以帮助学生巩固所学知识，夯实学生的基础。在小学中年级的英语教学当中，教师需要根据学生自身的实际情况进行多维化的课外作业设计，让学生在进行课外作业的完成过程当中可以消除对于学习的抵触，从而提高学生对于英语学习的兴趣，提升小学中英英语教学的教学质量。所以如何对于小学中年级英语课外作业进行多维化设计是当前小学中年级英语教学的重点之一。
【关键词】小学中年级英语;课外作业;设计探微
引言：课外作业指的就是教师给学生在课后所留的家庭作业。课外作业不仅仅是学生进行独立运用所学知识的关键，还是评价学生学习效果的重要途径。在小学中年级的英语教学当中教师应当根据学生的实际情况，从听说读写等各个方面进行多维化的课后作业设计。丰富课后作业的内容以及形式，让学生通过课后作业的方式提升对于学习的兴趣，实现对于学生良好学习习惯的养成。
一、以生活为基础设计课后作业
英语是一类语言类学科，许多的英语知识都是来源于日常生活，并且目的也是为了给日常生活提供服务。所以小学英语教师在进行小学中年级学生英语课外作业的设计过程当中，应当从生活的角度出发，布置一些符合生活实际的课后作业，以此调动学生完成课后作业的积极性。小学中年级英语教师在进行课后作业的布置时应当对于生活当中的相关素材进行有机整合，让作业更加的符合学生的生活实际，使得学生可以自觉的完成教师布置的课后作业。
例如在进行外研版英语小学三年级上册Module5 unit1的教学当中。在该单元当中，主要是让学生学会基本的1-8数字的英文写法以及学生学会通过how much的形式进行数字提问。例如：how many boys？的句型，就是该单元当中所需要重点掌握的知识。与此同时教师可以结合学生的生活实际进行课外作业的布置。要求学生回到家中之后对于家中存在着的椅子的数量通过英文的方式通过所学的知识进行描述，运用好教材当中的句子。也可以通过字典查询等方式将一些新词新句子表达出来。
通过这样的方式，让学生充分认识到自己在学校所学英语知识与自己日常生活的关系。拉近学生和英语之间的距离感。让学生消除对于英语学习畏惧的心理，提高学生对于英语课后作业完成的积极性以及增强学生将所学知识应用到生活当中的能力。
二、设计多样化的课后作业
由于小学的学生年纪较小，所以他们在知识水平以及接受能力等方面存在着较大的不足，以及在不同的学生之间存在着个体差异也较大。教师在进行课后作业的布置时应当充分考虑到学生之间存在着的差异，根据不同的学生之间的不同实际情况设计出多样化的科学合理的课后作业。并且让学生根据自身的实际情况以及兴趣爱好对于课后作业进行自由选择。教师在进行课后作业的布置时不应当只把课后作业的形式规定进行背诵和抄写，还可以将口语交流等方式纳入到课后作业当中。
例如在进行三年级上册module2 unit1的教学时。在该单元当中，主要是對于有关于动物的词汇进行学习，包括：monkey，lion，tiger，elephant，monkey。当教师在进行课外作业的布置时，可以将课外课后作业划分为三个类型。第一种类型就是进行所学单词的抄写，并且将其工整的书写在作业本上。第二种类型就是将所学到的动物的单词以图画的形式画出来，加深学生对于所学单词意义的理解。第三种类型就是让学生之间以教学内容为基础进行英文的交流对话。第一种类型的课后作业适合学习能力一般，基础较为薄弱的学生。第二种类型则适合对于绘画具有极大兴趣的学生。第三种类型则适合综合能力较强的学生。由于作业的形式以及难度存在着不同学生可以根据自身的实际情况进行作业类型的选择，以满足学生实际的学习需求。让学生自主对于课后作业进行选择以及完成，发挥出课后作业的最大作用。
三、引导学生主动完成课后作业
处于小学阶段的学生往往好奇心较强，正是由于这样的特点教师在进行课后作业的设计时应当尽量使作业有趣，提高学生的学习欲望。只有让学生对于课后作业充满了兴趣，才可以促使学生积极主动地完成课后作业。在对于小学中年级阶段的学生进行课后作业的布置时教师可以将一些趣味性的元素加入至其中，通过图画以及视频等方式营造出一个有趣的课后作业完成氛围。教师通过将趣味元素注入课后作业的方式让学生在趣味的氛围下完成课后作业，以此实现降低学生学习压力提高学生学习效率的目标。
结语：课后作业是小学中年级学生英语教学的重点之一，通过合理的课后作业设计帮助教师更加高效的实现教学计划。而且小学英语教师在对于小学中年级阶段的学生进行课后作业设计的过程当中，应当遵循多维化多层次的设计原则。结合生活实际以及图画等因素，构建出符合学生实际需求且可以多层次提高学生能力的课后作业，实现对于学生全方位多层次的培养。
参考文献：
[1]冯锋.小学英语课外作业创新设计微探[J].新课程导学，2020（27）：75-76.
[2]徐从凤.优化小学英语课外作业的设计策略[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：185.
[3]张晶晶.例谈小学英语课外作业的有效设计[J].新课程研究，2019（16）：111-112.
[4]靳帆，蔡宁.小学英语课外作业的设计[J].教学与管理，2018（32）：53-55.
广东省茂名市化州市良光镇米山小学 525100
【关键词】小学中年级英语;课外作业;设计探微
引言：课外作业指的就是教师给学生在课后所留的家庭作业。课外作业不仅仅是学生进行独立运用所学知识的关键，还是评价学生学习效果的重要途径。在小学中年级的英语教学当中教师应当根据学生的实际情况，从听说读写等各个方面进行多维化的课后作业设计。丰富课后作业的内容以及形式，让学生通过课后作业的方式提升对于学习的兴趣，实现对于学生良好学习习惯的养成。
一、以生活为基础设计课后作业
英语是一类语言类学科，许多的英语知识都是来源于日常生活，并且目的也是为了给日常生活提供服务。所以小学英语教师在进行小学中年级学生英语课外作业的设计过程当中，应当从生活的角度出发，布置一些符合生活实际的课后作业，以此调动学生完成课后作业的积极性。小学中年级英语教师在进行课后作业的布置时应当对于生活当中的相关素材进行有机整合，让作业更加的符合学生的生活实际，使得学生可以自觉的完成教师布置的课后作业。
例如在进行外研版英语小学三年级上册Module5 unit1的教学当中。在该单元当中，主要是让学生学会基本的1-8数字的英文写法以及学生学会通过how much的形式进行数字提问。例如：how many boys？的句型，就是该单元当中所需要重点掌握的知识。与此同时教师可以结合学生的生活实际进行课外作业的布置。要求学生回到家中之后对于家中存在着的椅子的数量通过英文的方式通过所学的知识进行描述，运用好教材当中的句子。也可以通过字典查询等方式将一些新词新句子表达出来。
通过这样的方式，让学生充分认识到自己在学校所学英语知识与自己日常生活的关系。拉近学生和英语之间的距离感。让学生消除对于英语学习畏惧的心理，提高学生对于英语课后作业完成的积极性以及增强学生将所学知识应用到生活当中的能力。
二、设计多样化的课后作业
由于小学的学生年纪较小，所以他们在知识水平以及接受能力等方面存在着较大的不足，以及在不同的学生之间存在着个体差异也较大。教师在进行课后作业的布置时应当充分考虑到学生之间存在着的差异，根据不同的学生之间的不同实际情况设计出多样化的科学合理的课后作业。并且让学生根据自身的实际情况以及兴趣爱好对于课后作业进行自由选择。教师在进行课后作业的布置时不应当只把课后作业的形式规定进行背诵和抄写，还可以将口语交流等方式纳入到课后作业当中。
例如在进行三年级上册module2 unit1的教学时。在该单元当中，主要是對于有关于动物的词汇进行学习，包括：monkey，lion，tiger，elephant，monkey。当教师在进行课外作业的布置时，可以将课外课后作业划分为三个类型。第一种类型就是进行所学单词的抄写，并且将其工整的书写在作业本上。第二种类型就是将所学到的动物的单词以图画的形式画出来，加深学生对于所学单词意义的理解。第三种类型就是让学生之间以教学内容为基础进行英文的交流对话。第一种类型的课后作业适合学习能力一般，基础较为薄弱的学生。第二种类型则适合对于绘画具有极大兴趣的学生。第三种类型则适合综合能力较强的学生。由于作业的形式以及难度存在着不同学生可以根据自身的实际情况进行作业类型的选择，以满足学生实际的学习需求。让学生自主对于课后作业进行选择以及完成，发挥出课后作业的最大作用。
三、引导学生主动完成课后作业
处于小学阶段的学生往往好奇心较强，正是由于这样的特点教师在进行课后作业的设计时应当尽量使作业有趣，提高学生的学习欲望。只有让学生对于课后作业充满了兴趣，才可以促使学生积极主动地完成课后作业。在对于小学中年级阶段的学生进行课后作业的布置时教师可以将一些趣味性的元素加入至其中，通过图画以及视频等方式营造出一个有趣的课后作业完成氛围。教师通过将趣味元素注入课后作业的方式让学生在趣味的氛围下完成课后作业，以此实现降低学生学习压力提高学生学习效率的目标。
结语：课后作业是小学中年级学生英语教学的重点之一，通过合理的课后作业设计帮助教师更加高效的实现教学计划。而且小学英语教师在对于小学中年级阶段的学生进行课后作业设计的过程当中，应当遵循多维化多层次的设计原则。结合生活实际以及图画等因素，构建出符合学生实际需求且可以多层次提高学生能力的课后作业，实现对于学生全方位多层次的培养。
参考文献：
[1]冯锋.小学英语课外作业创新设计微探[J].新课程导学，2020（27）：75-76.
[2]徐从凤.优化小学英语课外作业的设计策略[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：185.
[3]张晶晶.例谈小学英语课外作业的有效设计[J].新课程研究，2019（16）：111-112.
[4]靳帆，蔡宁.小学英语课外作业的设计[J].教学与管理，2018（32）：53-55.
广东省茂名市化州市良光镇米山小学 525100