生活，本身就是一种学习.在学习高中物理时，我们要与实际生活相联系，提高学习兴趣，探索生活中的物理知识、现象和规律.只要懂得联系生活，在生活中发现知识，探索知识，我们学习高中物理就会更加简单，轻松惬意.

一、高中物理生活化学习的内涵

　　生活化学习是指，在学习的时候，我们按照学习目标、现有水平与认知特点，通过选择生活知识、捕捉生活知识，合理挖掘知识中的生活元素，将学习知识建立在感兴趣、熟悉的生活经验上，进而掌握技能、方法、知识，最终创造性地解决生活中的实际问题.按照生活化学习的基本含义，再结合高中物理知识学习的实际情况，高中物理生活化学习可以定义为：在学习高中物理知识的时候，我们要懂得借用生活中的诸多元素，从生活经历出发，联系相关的生活背景，引入生活实例，在生活到物理的过程中学会发现问题、分析问题、解决问题.

二、高中物理生活化学习的要点

　　1.创设生活化的学习场景.物理知识来源于生活.我们可以在生活中寻找相关的知识创设学习场景，将生活中与课堂上接触的知识相互联系，优化物理问题.在学习过程中，我们在老师的引导下分析问题、解决问题，最终利用所学知识解决生活中的问题.例如，在学习圆周运动的知识时，我们对于离心运动的理解还存在一定难度.大部分同学不熟悉这一物理现象.我们可以联系生活中那些小摊小贩制作的棉花糖.当我们回想棉花糖的制造原理以及机械的使用过程时，就能联想到离心运动.通过原理的分析，我们做好对应的总结：在离心的作用下，设备的表面与融化之后的白糖之间呈现出垂直关系.依托于力学原理，了解到摩擦力与竖向重力的方向是一致的，支持力与摩擦力之间存在一定的联系，支持力能够提供向心力.在设备启动后，融化的白糖就会做圆周运动，进而产生向心力.随着转速的增大，其向心力也在不断增大，融化的糖汁会脱离整体.这样，我们轻松理解了圆周运动.
　　2.引入生活事例.高中物理是一门枯燥的课程，我们容易对其感到厌烦.要想提高物理学习的趣味性，我们就要适当引入生活实例，直接将课程与生活相互联系起来.例如，在学习光的形成时，光是由七种颜色共同组成的，我们可以将其与生活中看到的彩虹结合起来.彩虹的七种颜色，实际上就是我们需要学习的七种色光.又如，在学习光的反射与吸收时，我们可以在生活中寻找实例.如，为什么人们在夏天喜欢穿浅色的衣服，但是到了冬天就喜欢穿深色衣服呢？难道是为了配合季节的需求？夏天应该色彩缤纷，冬天则应该相对沉闷？其实不然，夏天穿一些浅色的衣服，主要是为了降低色光的吸收，能够发射更多的色光.也就是说，穿浅色的衣服，可以减少对热量的吸收，我们不会感觉到那么热.而冬天穿深色的衣服，主要是为增加色光的吸收，在一定程度上可以起到保暖的作用.
　　3.合理運用生活经验巩固知识.高中物理是一门理解性较强的学科.只有理解所学的物理知识，我们才能掌握它们，运用它们.因此，我们要将所学知识与生活经验相互结合起来，加深理解和记忆.例如，在学习空气阻力时，我们可以将轻重不一的物体一起从高空之中抛出，如石头与纸巾的组合，那么先落地的是什么？很明显，石头先落地.原因是什么？由于空气阻力对于较重的物体产生的影响较少，但是对于较轻的物体产生的影响较大.由于受到空气阻力的影响，在同一高度、同一个时间抛出两种物体，较重的物体会更快落地.
　　4.尝试多样化、生活化的学习方式.高中物理课程标准解读明确提到：对于学习方式的分析，也就是让物理贴近于学生的生活，直接联系到社会实际的某一个方面.实践证明，在高中物理学习中，存在多样化的生活化学习模式.在老师的引导下，结合实际水平，我们要选择一些相互匹配的学习方式.例如，在学习弹力时，我们通过寻找与发现可以找到一些利用弹力的例子，如在运动会中使用踏跳板进行跳远比赛、撑杆运动员跳高等，都是利用了弹性形变时候的弹力.又如，在学习杠杆的应用时，我们可以尝试编制一些生活化习题：在下面的工具中，最省力的是哪一组？A.镊子、汽车上的刹车闸、钓鱼竿；B.铡刀、天平、钓鱼竿；C.镊子、钓鱼竿、剪子；D.铡刀、汽车上的刹车闸、羊角锤起钉子.这样，我们轻松惬意获取知识，提高能力.
　　总之，高中物理源于生活、服务于生活，是一门具有较强实践性的课程.在高中物理教学中，我们要开展生活化学习，提高学习的针对性以及实效性，调动学习的积极性与主动性，从而提高物理水平.