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策划 本刊编辑部 执行 刘雄英 王 珺
“世上所有的男孩／世上所有的女孩／如果给他们机会／让他们统治世界／他们就会把这世界／变成巨大无比的／环形游乐场。”
——[法]保罗·弗特
越玩越快乐，越玩越长进 冯夏婷
华南师范大学教科院学前教育系副教授，教育心理学博士。主要研究方向是儿童心理健康教育、儿童智力开发、儿童社会性发展与培养等。
玩，就是游戏，游戏是儿童的天性，也是儿童的权利。在1989年11月召开的第44届联合国大会上，来自155个国家和地区的政府首脑或国家元首共同签署了《儿童权利公约》，该公约明确规定，儿童具有“从事与年龄相适宜的游戏和娱乐活动”的正当权利。1990年9月在纽约召开的世界儿童问题首脑会议上，通过了《儿童生存、保护和发展世界宣言》，更是明确地指出：“儿童的时代应该是游戏的时代”。可见，玩对于儿童来说可不是无关紧要的小事，而是关乎他们生存和发展的大事，需要各国首脑来关注、认可和重视!作为孩子的家长，更应该重视和保障孩子的玩!
无论哪个时代、哪个国家、哪个民族，哪里有儿童哪里就有玩耍，世上没有不喜欢玩的孩子。然而，哪里却都有无知的、不让孩子玩的大人，他们认为孩子的任务是学习，玩，只会浪费时间荒废学业。他们不知道，对于孩子，玩就是生活、就是学习、就是工作。
这些年来，随着对儿童的认识的深入，人们开始认可和重视玩耍对儿童的重要性，但是，又有些家长走过了头，他们认为既然孩子喜欢玩耍，就把学习内容安排在孩子的玩当中，让孩子在玩的过程中学些什么，于是识字游戏、数学游戏大行其道，这其实又是一个认识的误区，对于孩子来说，玩就是玩，想玩啥玩啥，怎样快乐就怎样玩，本身并没有目的，只是在玩的过程中很自然就能够练习技能、认识世界、融入社会。如果我们硬是把很多功利性的目的强加在孩子的玩耍当中，玩就又变成了大人控制之下要孩子学点什么的工具，又成为孩子头上的紧箍咒，对孩子来说，这样的玩不仅不快乐，而且还变成了负担。
所以，下面我提供给大家参考的不同年龄孩子玩耍的指标，只是让你了解孩子什么时候该会玩些什么了，或者说建议你和不同年龄的孩子玩些啥，绝不是对孩子玩耍的要求。如果你用这些指标来制订孩子玩耍的计划，约束孩子的玩耍，那就远离我们的初衷了。
1岁孩子的玩耍指标：
活动身体：自己的身体是1岁孩子最喜欢的“玩具”，走、跑、跳、翻滚，用手抓、玩、扔东西，孩子在练习控制自己的身体，每当学会了一样新技能，他都会获得成功的快乐!
尝试错误：1岁的孩子会做各种各样的尝试，把牛奶滴在地毯上，把饭碗扣在头上，把玩具倒出来装进去，反复开关灯和电器，由此知道哪些事情好玩，哪些事情不可以做，是大人反对的。
模仿游戏：学大人的表情和动作，模仿发音和说话，还特别喜欢学小猫小狗“喵喵”“汪汪”。炒菜的动作、生气的表情、骂人的话都是宝宝特别喜欢模仿的内容，所以要注意你的“榜样”作用哦!
关系探索：把藏起来的东西找出来，把小的东西装进大的里面，用容器装水玩，用画笔乱画出一些道道来，宝宝对探索事物间的关系乐此不疲，而且开始有简单的预测能力。如果事情真的像他期待的那样，比如把布掀开真的能把布娃娃找到，把手放进“鳄鱼”的嘴巴，鳄鱼就真的会咬过来，等等，他会非常高兴。
2岁孩子的玩耍指标：
好奇好动：凡是新奇的东西都能引起孩子的兴趣。新的玩具，新的工具，什么都喜欢摸一摸，看一看，玩一玩。还喜欢问“这是什么呀”。因为好奇，会表现出非常好动，喜欢到外面玩，不停地动动这个、摸摸那个。玩水、玩沙、玩泥巴、玩过家家、捉迷藏，都能满足这个年龄的孩子。
好表现自己：表演一下扮鬼脸、背唐诗、唱歌是孩子最乐意玩的亲子互动游戏，还喜欢做些稀奇古孩子就会乐此不疲。
可以独自玩一会儿：可以不用大人陪同，独自玩一会儿拼图、积木或涂鸦。
3岁孩子的玩耍指标：
试试能不能跟别人合得来：会和别的孩子一起玩，除了在一起做同样的事情，还会简单的分工合作，特别喜欢做别人的“好朋友”，而且会用“你是我的好朋友”来笼络别人。
试试扮演像不像：经常玩角色游戏，扮演爸爸妈妈、司机、警察、医生，会把自己所见演得惟妙惟肖，还经常添油加醋。
试试“自己来”：常常挂在嘴边的一句话是“我自己来”，自己穿衣、穿鞋、吃饭，还要自己扫地、做饺子、搓面团，你一定不要太在意他“自己来”的“作品”质量哦!
试试用我的语言来表达：把词拼来拼去，用自己的方式来使用词汇是他喜欢的游戏，“我现在很饿，像大象那么大的饿!”“我有一万块钱，我没有一块钱”很可能是这个时候孩子的“杰作”，还有很多“经典名句”，要把它记下来哦!
试试我能不能引起别人的注意：喜欢捣蛋、故意作对，越是能引起别人注意的事干得越起劲。别中计了!如果你不希望他继续这样，千万记住不要理会他!
4岁孩子的玩耍指标：
试试发明创造：用不同的方法玩瓶子，用树叶做项链或做粘贴画，把花生放进茶水里搅拌搅拌，孩子在练习他的创造力，请多一点宽容和鼓励!
自己解决问题：大门出不去，我从窗口钻出去；别人不给我玩，我趁他没注意偷偷地拿走；搭桥用纸不行试试用塑料 自己想办法来“搞定”是这个时期孩子的“游戏”。注意安全教育，别让他做危险的尝试!
假想游戏：把棍子当马骑，把树叶当锅用，拿沙子当米，把自己当成太空人，很容易分不清想象和现实，要给他提个醒“假装时间结束!”让他回到现买中来。
“世上所有的男孩／世上所有的女孩／如果给他们机会／让他们统治世界／他们就会把这世界／变成巨大无比的／环形游乐场。”
——[法]保罗·弗特
越玩越快乐，越玩越长进 冯夏婷
华南师范大学教科院学前教育系副教授，教育心理学博士。主要研究方向是儿童心理健康教育、儿童智力开发、儿童社会性发展与培养等。
玩，就是游戏，游戏是儿童的天性，也是儿童的权利。在1989年11月召开的第44届联合国大会上，来自155个国家和地区的政府首脑或国家元首共同签署了《儿童权利公约》，该公约明确规定，儿童具有“从事与年龄相适宜的游戏和娱乐活动”的正当权利。1990年9月在纽约召开的世界儿童问题首脑会议上，通过了《儿童生存、保护和发展世界宣言》，更是明确地指出：“儿童的时代应该是游戏的时代”。可见，玩对于儿童来说可不是无关紧要的小事，而是关乎他们生存和发展的大事，需要各国首脑来关注、认可和重视!作为孩子的家长，更应该重视和保障孩子的玩!
无论哪个时代、哪个国家、哪个民族，哪里有儿童哪里就有玩耍，世上没有不喜欢玩的孩子。然而，哪里却都有无知的、不让孩子玩的大人，他们认为孩子的任务是学习，玩，只会浪费时间荒废学业。他们不知道，对于孩子，玩就是生活、就是学习、就是工作。
这些年来，随着对儿童的认识的深入，人们开始认可和重视玩耍对儿童的重要性，但是，又有些家长走过了头，他们认为既然孩子喜欢玩耍，就把学习内容安排在孩子的玩当中，让孩子在玩的过程中学些什么，于是识字游戏、数学游戏大行其道，这其实又是一个认识的误区，对于孩子来说，玩就是玩，想玩啥玩啥，怎样快乐就怎样玩，本身并没有目的，只是在玩的过程中很自然就能够练习技能、认识世界、融入社会。如果我们硬是把很多功利性的目的强加在孩子的玩耍当中，玩就又变成了大人控制之下要孩子学点什么的工具，又成为孩子头上的紧箍咒，对孩子来说，这样的玩不仅不快乐，而且还变成了负担。
所以，下面我提供给大家参考的不同年龄孩子玩耍的指标，只是让你了解孩子什么时候该会玩些什么了，或者说建议你和不同年龄的孩子玩些啥，绝不是对孩子玩耍的要求。如果你用这些指标来制订孩子玩耍的计划，约束孩子的玩耍，那就远离我们的初衷了。
1岁孩子的玩耍指标：
活动身体：自己的身体是1岁孩子最喜欢的“玩具”，走、跑、跳、翻滚，用手抓、玩、扔东西，孩子在练习控制自己的身体，每当学会了一样新技能，他都会获得成功的快乐!
尝试错误：1岁的孩子会做各种各样的尝试，把牛奶滴在地毯上，把饭碗扣在头上，把玩具倒出来装进去，反复开关灯和电器，由此知道哪些事情好玩，哪些事情不可以做，是大人反对的。
模仿游戏：学大人的表情和动作，模仿发音和说话，还特别喜欢学小猫小狗“喵喵”“汪汪”。炒菜的动作、生气的表情、骂人的话都是宝宝特别喜欢模仿的内容，所以要注意你的“榜样”作用哦!
关系探索：把藏起来的东西找出来，把小的东西装进大的里面，用容器装水玩，用画笔乱画出一些道道来，宝宝对探索事物间的关系乐此不疲，而且开始有简单的预测能力。如果事情真的像他期待的那样，比如把布掀开真的能把布娃娃找到，把手放进“鳄鱼”的嘴巴，鳄鱼就真的会咬过来，等等，他会非常高兴。
2岁孩子的玩耍指标：
好奇好动：凡是新奇的东西都能引起孩子的兴趣。新的玩具，新的工具，什么都喜欢摸一摸，看一看，玩一玩。还喜欢问“这是什么呀”。因为好奇，会表现出非常好动，喜欢到外面玩，不停地动动这个、摸摸那个。玩水、玩沙、玩泥巴、玩过家家、捉迷藏，都能满足这个年龄的孩子。
好表现自己：表演一下扮鬼脸、背唐诗、唱歌是孩子最乐意玩的亲子互动游戏，还喜欢做些稀奇古孩子就会乐此不疲。
可以独自玩一会儿：可以不用大人陪同，独自玩一会儿拼图、积木或涂鸦。
3岁孩子的玩耍指标：
试试能不能跟别人合得来：会和别的孩子一起玩，除了在一起做同样的事情，还会简单的分工合作，特别喜欢做别人的“好朋友”，而且会用“你是我的好朋友”来笼络别人。
试试扮演像不像：经常玩角色游戏，扮演爸爸妈妈、司机、警察、医生，会把自己所见演得惟妙惟肖，还经常添油加醋。
试试“自己来”：常常挂在嘴边的一句话是“我自己来”，自己穿衣、穿鞋、吃饭，还要自己扫地、做饺子、搓面团，你一定不要太在意他“自己来”的“作品”质量哦!
试试用我的语言来表达：把词拼来拼去，用自己的方式来使用词汇是他喜欢的游戏，“我现在很饿，像大象那么大的饿!”“我有一万块钱，我没有一块钱”很可能是这个时候孩子的“杰作”，还有很多“经典名句”，要把它记下来哦!
试试我能不能引起别人的注意：喜欢捣蛋、故意作对，越是能引起别人注意的事干得越起劲。别中计了!如果你不希望他继续这样，千万记住不要理会他!
4岁孩子的玩耍指标：
试试发明创造：用不同的方法玩瓶子，用树叶做项链或做粘贴画，把花生放进茶水里搅拌搅拌，孩子在练习他的创造力，请多一点宽容和鼓励!
自己解决问题：大门出不去，我从窗口钻出去；别人不给我玩，我趁他没注意偷偷地拿走；搭桥用纸不行试试用塑料 自己想办法来“搞定”是这个时期孩子的“游戏”。注意安全教育，别让他做危险的尝试!
假想游戏：把棍子当马骑，把树叶当锅用，拿沙子当米，把自己当成太空人，很容易分不清想象和现实，要给他提个醒“假装时间结束!”让他回到现买中来。