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摘要：数学教学是一种思维活动的教学，教师应积极培养学生的思维能力，从而提高数学教学质量。
关键词：数学教学 思维能力 情景设置
生物实验是课程内容的重要组成部分，是转变学生学习方式的重要途径，是生物教学的重要手段，是培养学生创新精神和实践能力的基础性环节。实验地位的提高和实验数量的增加对实验室在其数量、功能、布局以及仪器设备等方面提出了更高的要求。同时，现代信息技术的普及和应用、政府对教育投入的增加，为学校实验室建设现代化和标准化创造了机会，因此搞好实验室建设和仪器配备，尤其数字化实验装备对提高实验室的水平和教学效果，支撑新课程实施、发挥效益意义重大。
一、实验室布置
面对学校新购的大量实验设备，怎样将它们进行科学分类，并给予有效管理，以便更好地服务于生物教学呢？
我认为的做法是，将仪器室进行整体规划，并组织学校所有生物教师参与讨论，确定划分5大块———仪器区、药品区、生物标本区、生物教具与模型区、学生作品展示区。仪器与药品区作为一个独立的仪器室，紧邻学生实验室；生物标本区（展示植物原色浸制标本、腊叶标本、动物浸制标本、动物剥制标本等）、生物教具区、学生作品展示区共摆一室。我们将学生作品展示区设置为7个栏目：我们制作的标本（展示学生制作的各种标本）、我们制作的学具（展示学生制作的模型与学具、小发明、小创造）、我们的论文与研究报告（展示学生撰写的研究报告、小论文、调查报告等）、我们的板报区（展示学生制作的手抄报、电子报、收集的图片、资料）、我们的活动剪影（展示课外研究活动照片）、我们的成就（展示学生的各种生物获奖证书）、我们的游戏天地（设置简易有趣的小游戏项目，如“看立体画”、“测试盲点”，“测测你的视力”、“试试你的反应力”、“请你拼拼生物进化图”等，让学生“看一看”、“动一动”、“玩一玩”，激发学生在娱乐中探究生物学的兴趣）、我们的问题专栏区（展示学生的实验活动或日常生活中遇到的生物学难题或疑问，向同学或教师征集答案。“发现一个问题比解决一个问题更重要” 问题栏目的设置，为学生提供质疑、析疑、解疑的机会，激发学生不断发现问题、不断探索生命科学的活力）。整体规划定下来后，笔者从所教班级中抽选课代表和2 名生物兴趣爱好者一同参与分类摆放、贴标签等。学生通过参与活动，对分类知识有了一定的了解，为八年级学习生物的分类打下了坚实的基础。在摆放生物标本时，学生表现出了很强的好奇心，“这是什么，有什么作用，属于哪类生物……”一个个问题让我忙不过来。怎样让生物标本区发挥它的最佳作用，以方便学生了解生物的相关知识呢？ 我想出了一个好办法： 给这些生物标本配置说明卡片，这样一来，学生在参观时就能很好地了解生物标本的形态结构特点、分类、用途等生物学知识。
二、实验室进行数字化管理
中小学实验室的数字化管理，即运用现代信息技术对中小学实验室进行帐、物、资料的管理，摆脱传统的手工记帐式模式，最大限度地与教育现代化、信息化相吻合，彻底改变现阶段基础教育中实验室管理的落后现状，利用计算机和现代网络两大技术，将中小学实验室的管理采用无纸化的形式，实现中小学实验室的数字化、信息化、网络化管理，从而与教育的信息化、现代化接轨。
1、帐的管理
实验设备、实验仪器、实验药品、这些信息随时发生着变化，如实验过程中的设备、仪器、药品的不断更新、消耗、报废。统计、实验教学的开展等单纯靠手工记帐，不仅实验室管理负担繁重、工作效率低，而且无法及时满足管理的需要和实验教学的正常开展。计算机的使用包含范围广、时间跨度大、有着巨大的数据量。通过计算机、网络技术，可以将帐面的变动信息如仪器分类帐、低值易耗品明细帐等做成电子帐册及时反映给相关的分管领导，使调出和报损以及统计的相关管理变得更为有效。特别是统计，避免按照传统手工管理的大量重复操作，极大地提高实验室的工作效率和管理效益。
2、物的管理
随着中小学实验室的发展，实验设备或仪器将越来越多，应用计算机管理这些实验设备或仪器是实验室发展的必然需要，并且也是切实可行的。比如给每台实验设备或仪器建立起一份技术档案，记录每台设备或仪器的有关数据和使用状况，保存起来，以便查找。另一方面，通过内部网络及时反映仪器的量，如总量是多少，已借出多少，可用量是多少，在这方面现在已有一些软件，如《教学仪器管理系统》软件，对于实验管理人员来说只需运用相关知识再结合此软件使用就可事半功倍了。
3、资料的管理
对于中小学实验室来说，不论规模大小，每时每刻都会产生大量的信息，这些信息如实验设备、仪器和药品的添置、使用、报损，实验室常规工作的安排，大量实验资料的管理等方面产生的。这些信息是如此的复杂，如此的海量，使得实验室为维护正常运行而耗费大量人力、物力，结果效率还是不高。利用计算机、网络技术可大大提高管理效益。如实验通知单的管理，按照传统方法，教师需要提前一个星期填写学生实验通知单，提前三天填写演示实验通知单，对于教师来说，常常因工作繁忙或教学楼与实验楼的相距很远，不能按时与实验管理人员沟通通知单的具体信息，使实验器材的准备仓促不充分而达不到预期实验效果。利用计算机及网络技术，把实验仪器登记表发在学校网站上，让教师随时查看实验所需的器材，然后通过QQ群或邮件发送电子实验通知单，使实验管理人员及时收到实验通知，为实验早作准备，使实验教学收到更好的教学效果。
作为实验管理人员应在实践中不断探索和总结，从而提高中小学实验室的管理水平，为学校的现代化教育搭建一个良好的实验教学平台。
关键词：数学教学 思维能力 情景设置
生物实验是课程内容的重要组成部分，是转变学生学习方式的重要途径，是生物教学的重要手段，是培养学生创新精神和实践能力的基础性环节。实验地位的提高和实验数量的增加对实验室在其数量、功能、布局以及仪器设备等方面提出了更高的要求。同时，现代信息技术的普及和应用、政府对教育投入的增加，为学校实验室建设现代化和标准化创造了机会，因此搞好实验室建设和仪器配备，尤其数字化实验装备对提高实验室的水平和教学效果，支撑新课程实施、发挥效益意义重大。
一、实验室布置
面对学校新购的大量实验设备，怎样将它们进行科学分类，并给予有效管理，以便更好地服务于生物教学呢？
我认为的做法是，将仪器室进行整体规划，并组织学校所有生物教师参与讨论，确定划分5大块———仪器区、药品区、生物标本区、生物教具与模型区、学生作品展示区。仪器与药品区作为一个独立的仪器室，紧邻学生实验室；生物标本区（展示植物原色浸制标本、腊叶标本、动物浸制标本、动物剥制标本等）、生物教具区、学生作品展示区共摆一室。我们将学生作品展示区设置为7个栏目：我们制作的标本（展示学生制作的各种标本）、我们制作的学具（展示学生制作的模型与学具、小发明、小创造）、我们的论文与研究报告（展示学生撰写的研究报告、小论文、调查报告等）、我们的板报区（展示学生制作的手抄报、电子报、收集的图片、资料）、我们的活动剪影（展示课外研究活动照片）、我们的成就（展示学生的各种生物获奖证书）、我们的游戏天地（设置简易有趣的小游戏项目，如“看立体画”、“测试盲点”，“测测你的视力”、“试试你的反应力”、“请你拼拼生物进化图”等，让学生“看一看”、“动一动”、“玩一玩”，激发学生在娱乐中探究生物学的兴趣）、我们的问题专栏区（展示学生的实验活动或日常生活中遇到的生物学难题或疑问，向同学或教师征集答案。“发现一个问题比解决一个问题更重要” 问题栏目的设置，为学生提供质疑、析疑、解疑的机会，激发学生不断发现问题、不断探索生命科学的活力）。整体规划定下来后，笔者从所教班级中抽选课代表和2 名生物兴趣爱好者一同参与分类摆放、贴标签等。学生通过参与活动，对分类知识有了一定的了解，为八年级学习生物的分类打下了坚实的基础。在摆放生物标本时，学生表现出了很强的好奇心，“这是什么，有什么作用，属于哪类生物……”一个个问题让我忙不过来。怎样让生物标本区发挥它的最佳作用，以方便学生了解生物的相关知识呢？ 我想出了一个好办法： 给这些生物标本配置说明卡片，这样一来，学生在参观时就能很好地了解生物标本的形态结构特点、分类、用途等生物学知识。
二、实验室进行数字化管理
中小学实验室的数字化管理，即运用现代信息技术对中小学实验室进行帐、物、资料的管理，摆脱传统的手工记帐式模式，最大限度地与教育现代化、信息化相吻合，彻底改变现阶段基础教育中实验室管理的落后现状，利用计算机和现代网络两大技术，将中小学实验室的管理采用无纸化的形式，实现中小学实验室的数字化、信息化、网络化管理，从而与教育的信息化、现代化接轨。
1、帐的管理
实验设备、实验仪器、实验药品、这些信息随时发生着变化，如实验过程中的设备、仪器、药品的不断更新、消耗、报废。统计、实验教学的开展等单纯靠手工记帐，不仅实验室管理负担繁重、工作效率低，而且无法及时满足管理的需要和实验教学的正常开展。计算机的使用包含范围广、时间跨度大、有着巨大的数据量。通过计算机、网络技术，可以将帐面的变动信息如仪器分类帐、低值易耗品明细帐等做成电子帐册及时反映给相关的分管领导，使调出和报损以及统计的相关管理变得更为有效。特别是统计，避免按照传统手工管理的大量重复操作，极大地提高实验室的工作效率和管理效益。
2、物的管理
随着中小学实验室的发展，实验设备或仪器将越来越多，应用计算机管理这些实验设备或仪器是实验室发展的必然需要，并且也是切实可行的。比如给每台实验设备或仪器建立起一份技术档案，记录每台设备或仪器的有关数据和使用状况，保存起来，以便查找。另一方面，通过内部网络及时反映仪器的量，如总量是多少，已借出多少，可用量是多少，在这方面现在已有一些软件，如《教学仪器管理系统》软件，对于实验管理人员来说只需运用相关知识再结合此软件使用就可事半功倍了。
3、资料的管理
对于中小学实验室来说，不论规模大小，每时每刻都会产生大量的信息，这些信息如实验设备、仪器和药品的添置、使用、报损，实验室常规工作的安排，大量实验资料的管理等方面产生的。这些信息是如此的复杂，如此的海量，使得实验室为维护正常运行而耗费大量人力、物力，结果效率还是不高。利用计算机、网络技术可大大提高管理效益。如实验通知单的管理，按照传统方法，教师需要提前一个星期填写学生实验通知单，提前三天填写演示实验通知单，对于教师来说，常常因工作繁忙或教学楼与实验楼的相距很远，不能按时与实验管理人员沟通通知单的具体信息，使实验器材的准备仓促不充分而达不到预期实验效果。利用计算机及网络技术，把实验仪器登记表发在学校网站上，让教师随时查看实验所需的器材，然后通过QQ群或邮件发送电子实验通知单，使实验管理人员及时收到实验通知，为实验早作准备，使实验教学收到更好的教学效果。
作为实验管理人员应在实践中不断探索和总结，从而提高中小学实验室的管理水平，为学校的现代化教育搭建一个良好的实验教学平台。