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美术属于非中考科目，许多学生认为其学术价值一般，往往马虎应付。其实，美术创作既可以提高一个人的心灵素养，又可以使人知道如何在生活中发现艺术美的无限境界，并感悟美好大自然的特定内涵，修身养性，有效激发学生热爱大自然、向往美好和谐社会的创作热情。兴趣的培养，不是一节课两节课能解决的，它需要教师不断地在课堂中渗透、强化，最终获得持久甚至是终生的保持。下面根据我的实践经验，由主到次进行阐述。
美术教育是开发学生智力的最好形式。然而，在我的教学生涯中却遇到过不少对美术学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问，我深知“兴趣是最好的老师”。学生有了学习美术的兴趣，便会对学习美术产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习美术是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。
一、精心备课，打造活力课堂
美术教师千万不要以为我们上的是副科而存在轻视心理，或者认为自己专业水平高而忽视备课，拿着书本就去上课，到了课堂上就会束手无策。备课，要备学生的基本情况，有的放矢，考虑全面；要备大纲、备教材，力求把课堂推向简约、自然、扎实、灵动、高效的境界；备课要考虑如何组织课堂，严而有序，活而不乱。上课前要提前3分钟候课，让学生把所用书、学具放在课桌上，教师把多媒体调整到位，为上课做好一切准备。在课堂上，教师要用自己的教学艺术巧妙引导学生去解读美、体验美，掌握其中的基础知识和技能，生成课堂目标，使师、生、文本三者间产生共鸣，形成真实、生动、有效的美术课堂。
二、教学模式多样化
传统的美术课堂教学模式在现代显得老套、生硬，缺乏新意，学生似乎已经知道了老师的套路：讲、练、评。其实美术学科特点很强，发挥的空间很大，有趣味的学习环境和气氛，能消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。如在初一《人物头像》的课程中，教师先有针对性地准备一样有明显比例问题的作品，把学生分组，然后竞赛找出作品中的问题，再探索出正确的答案，然后让学生画自己、家人、喜欢的明星。让学生从兴趣开始，先画自己喜欢的，兴趣往往会产生阶段性成果。也可以让学生到室外进行分组写生等形式来激发学生学习的兴趣。还可以根据实际情况对教材进行删减或增加。可以趁热打铁，在后面加上人物漫画或人物卡通等学生喜欢的内容，来激发学生学习的兴趣。
三、教师转变教学理念，培养学习兴趣，树立良好教师形象
首先，教师应博学、精通、文雅，热情、爽快、积极、健康，平易近人，使学生产生亲近感，觉得老师可亲、可敬，进而在学习活动中形成和谐愉快的氛围，以期达到调动学生学习积极性的目的。其次，教师要努力改变传统的“传道、授业、解惑”的教学模式，把主角的位置让给学生，让学生自主学习。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。另外，要积极互动，教学相长。现代教育教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，就是师生之间相互交流、相互沟通，最后共同发展。
四、丰富多彩的课外活动是进一步提高学生学习美术的“催化剂”
围绕美术课教学开展丰富多彩的课外活动，是在美术课中贯彻因材施教原则和新课程中互相协作的重要途径。是课堂教学的补充和延伸，是学生学习兴趣的又一重要手段。
第一，成立美术兴趣小组。把爱好美术和美术基础好的同学集中起来成立美术兴趣小组。我根据学生们的兴趣和实际情况，又把兴趣小组分成中国画组、素描组、水粉画组、漫画组、书法组等。活动的内容不与课堂教学重复，有一定的侧重面，使学生感到有新的、深的东西可学。
第二，举行作品展览。我在班级的墙壁上设立了一块美术作品园地，把同学们的优秀作品展出来，以表扬先进，促进后进。同时还利用学校的画廊，定期在全校举行大型作品展览，这既可以使同学们互相观摩、互相促进、共同提高，又能激发学生学习美术的兴趣。
第三，举行校园艺术节学生美术作品比赛。我每期都要举办校园艺术节，让学生进行美术作品创作，让他们把以前学习的知识，更好，更充分，更全面的展现出来，激发他们的创造热情，培养他们的创新能力，开阔他们的视野，提高他们的审美和鉴赏能力。赛后，进行认真的评比，对获奖的同学给以一定的物质奖励和精神奖励，并举行隆重的颁奖仪式，以激发学生的学习兴趣。
四、充分利用现有设备，直观教学
搞好课堂教学，才能大面积提高学生的美术知识的掌握，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总不能天天“游戏”，长了也呆板，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。例如：在初二美术国画的课程中，因为教室条件限制，教师示范很麻烦，而且学生也不容易观看，就可以用多媒体计算机通过投影演示，让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。
美术欣赏课是陶冶学生高尚情操、提高学生审美、增强学生对自然和生活热爱的一门重要课程。作为中学美术教师，只有按照科学规律办事，实事求是，遵循中学美术教学的原则，灵活机动地选择最佳之教学方法，多途径激发学生学习美术的兴趣，切实上好每一堂课，方能实现教学目标，完成教学任务。“兴趣是最好的老师。”作为一名初中美术教师，只有从实际出发，认真仔细地探索研究，大胆地进行教育教学的改革和创新，寻找解决问题的方法和途径，充分激发初中生对美术的学习兴趣，才能促进学生素质的全面发展。
美术教育是开发学生智力的最好形式。然而，在我的教学生涯中却遇到过不少对美术学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问，我深知“兴趣是最好的老师”。学生有了学习美术的兴趣，便会对学习美术产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习美术是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。
一、精心备课，打造活力课堂
美术教师千万不要以为我们上的是副科而存在轻视心理，或者认为自己专业水平高而忽视备课，拿着书本就去上课，到了课堂上就会束手无策。备课，要备学生的基本情况，有的放矢，考虑全面；要备大纲、备教材，力求把课堂推向简约、自然、扎实、灵动、高效的境界；备课要考虑如何组织课堂，严而有序，活而不乱。上课前要提前3分钟候课，让学生把所用书、学具放在课桌上，教师把多媒体调整到位，为上课做好一切准备。在课堂上，教师要用自己的教学艺术巧妙引导学生去解读美、体验美，掌握其中的基础知识和技能，生成课堂目标，使师、生、文本三者间产生共鸣，形成真实、生动、有效的美术课堂。
二、教学模式多样化
传统的美术课堂教学模式在现代显得老套、生硬，缺乏新意，学生似乎已经知道了老师的套路：讲、练、评。其实美术学科特点很强，发挥的空间很大，有趣味的学习环境和气氛，能消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。如在初一《人物头像》的课程中，教师先有针对性地准备一样有明显比例问题的作品，把学生分组，然后竞赛找出作品中的问题，再探索出正确的答案，然后让学生画自己、家人、喜欢的明星。让学生从兴趣开始，先画自己喜欢的，兴趣往往会产生阶段性成果。也可以让学生到室外进行分组写生等形式来激发学生学习的兴趣。还可以根据实际情况对教材进行删减或增加。可以趁热打铁，在后面加上人物漫画或人物卡通等学生喜欢的内容，来激发学生学习的兴趣。
三、教师转变教学理念，培养学习兴趣，树立良好教师形象
首先，教师应博学、精通、文雅，热情、爽快、积极、健康，平易近人，使学生产生亲近感，觉得老师可亲、可敬，进而在学习活动中形成和谐愉快的氛围，以期达到调动学生学习积极性的目的。其次，教师要努力改变传统的“传道、授业、解惑”的教学模式，把主角的位置让给学生，让学生自主学习。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。另外，要积极互动，教学相长。现代教育教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，就是师生之间相互交流、相互沟通，最后共同发展。
四、丰富多彩的课外活动是进一步提高学生学习美术的“催化剂”
围绕美术课教学开展丰富多彩的课外活动，是在美术课中贯彻因材施教原则和新课程中互相协作的重要途径。是课堂教学的补充和延伸，是学生学习兴趣的又一重要手段。
第一，成立美术兴趣小组。把爱好美术和美术基础好的同学集中起来成立美术兴趣小组。我根据学生们的兴趣和实际情况，又把兴趣小组分成中国画组、素描组、水粉画组、漫画组、书法组等。活动的内容不与课堂教学重复，有一定的侧重面，使学生感到有新的、深的东西可学。
第二，举行作品展览。我在班级的墙壁上设立了一块美术作品园地，把同学们的优秀作品展出来，以表扬先进，促进后进。同时还利用学校的画廊，定期在全校举行大型作品展览，这既可以使同学们互相观摩、互相促进、共同提高，又能激发学生学习美术的兴趣。
第三，举行校园艺术节学生美术作品比赛。我每期都要举办校园艺术节，让学生进行美术作品创作，让他们把以前学习的知识，更好，更充分，更全面的展现出来，激发他们的创造热情，培养他们的创新能力，开阔他们的视野，提高他们的审美和鉴赏能力。赛后，进行认真的评比，对获奖的同学给以一定的物质奖励和精神奖励，并举行隆重的颁奖仪式，以激发学生的学习兴趣。
四、充分利用现有设备，直观教学
搞好课堂教学，才能大面积提高学生的美术知识的掌握，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总不能天天“游戏”，长了也呆板，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。例如：在初二美术国画的课程中，因为教室条件限制，教师示范很麻烦，而且学生也不容易观看，就可以用多媒体计算机通过投影演示，让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。
美术欣赏课是陶冶学生高尚情操、提高学生审美、增强学生对自然和生活热爱的一门重要课程。作为中学美术教师，只有按照科学规律办事，实事求是，遵循中学美术教学的原则，灵活机动地选择最佳之教学方法，多途径激发学生学习美术的兴趣，切实上好每一堂课，方能实现教学目标，完成教学任务。“兴趣是最好的老师。”作为一名初中美术教师，只有从实际出发，认真仔细地探索研究，大胆地进行教育教学的改革和创新，寻找解决问题的方法和途径，充分激发初中生对美术的学习兴趣，才能促进学生素质的全面发展。