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摘 要：初中时期正是青少年全面发展的时期，这一时期青少年的学习生活主要以学校、班级生活为主。初中班主任有效的班级管理将会给学生的生活带来各种积极的影响。作为班级的主要组织者和领导者，初中班主任的主要职责是要给青少年创建一个和谐友爱、学风扎实、努力上进、开朗活泼的班级氛围，让他们在初中这一关键时期，养成良好的学习生活习惯，获得身体和心理的健康成长。
关键词：初中；班主任；班级管理；方法
一、初中班主任有效班级管理工作的特点和影响
初中时期是青少年身心发育的一个关键时期，许多学生从懵懂的小学生涯进入眼界开阔、思维成长的初中阶段，学生的自主思维能力得到了提升，各方面都表现出了独立性和自我意识。况且许多学生在这个阶段迈入了青春期，有的学生会有叛逆心理等。所以这一阶段的班级管理难度显著增大，班主任不仅要注重班级学习氛围的引导，还要注重学生各方面的全面发展，对出现的各种问题进行科学的引导和解决。
在初中阶段，班主任有效的班级管理，将能给学生带来良好的班级生活体验，为学生营造一个学风扎实、互争上进、和谐友爱的班级集体氛围，促进学生各方面的成长。
二、初中班主任行之有效的班级管理方法
1.班级制度管理
一个优秀的班集体，少不了一个有效的、能被班级成员认同的班级制度。班级制度主要由班规班纪组成，班规班纪不仅是管理约束学生各种行为的规范准则，还是班级文化的一部分。
班主任进行有效的班级管理，需要在班级中建立一个井然有序、公平有效的班级制度。比如，可以拟定譬如班级规范制度、考勤制度、班干部制度、值日制度等各方面内容的制度。在制订这些制度的时候，可以采取民主制订的原则，即征求班里学生的意见来制订班级制度或规矩。先向学生告知某项班纪制度的制订计划，让学生自主思考他们认为可行的班级制度，之后召开班会，收集学生的意见，让全班学生一起选出能够纳入班规班纪的制度。如果收集学生的想法后还有不足之处，班主任要及时进行补充，最后将选出来的制度完善成有条例、能成文的制度。这样民主制订的班级制度，一方面学生愿意遵守服从，另一方面也是集思广益，可能会有意想不到的效果。
2.班干部管理
班主任要进行有效的班级管理，还可以借助选任班干部的手段进行管理，班干部能帮助班主任管理班级事务中的零碎小事，加上班干部与同学们相处在一起，也比较容易进行班级管理工作。当然，班級干部的选任也要充分考虑民主公平原则。
当我一接手一个新班，便要着手选出一批得力的班委会干部，最初我会从学生档案中翻看学生曾经在小学当过什么班干部，在开学初的一些活动中，我会细心观察他们的表现，同时征求班里学生和各科教师的意见，任命班长、纪律委员、劳动委员、文艺委员和各学科课代表等班干部职位，经过一段时间的考察和评比，我会根据任课教师及学生们的意见再做细微调整。其中，各学科课代表的选任也可以交由任课老师来完成，以保成效。
3.班级学习管理
不管什么时候，学习文化知识都是初中生班级生活的主题。班主任的班级管理工作中，最主要也是最繁重的部分就是学生的文化学习管理。
管理学生学习，第一就是要注意差异化教学，要因材施教。班上的学生每个人都有自己的性格特性，已有的学习程度和学习方法也各不相同，初中班主任在管理学生学习时就要根据他们已有的学习程度和方法，制订和实施不同的管理办法和教学方案，对不同的学生进行不同的学习激励。比如，班主任要多与学生进行沟通，了解学生们的实际情况。对于各科成绩拔尖的学生，可以对他们提出戒骄戒躁，持续学习的建议；对于成绩有好有坏，出现偏科现象的学生，班主任可以多与他们沟通，了解偏科的原因，向他们提出能有效解决偏科方面的学习建议，还可以与相应科目老师沟通，向他们“取经”，共同帮助学生解决实际学习难题；对于学科成绩普遍较差的学生，班主任也要重视他们，不能因为一时学习成绩不好就听之任之，这方面可以多与这些学生沟通，分析成绩不理想的原因，多鼓励，介绍一些比较好的学习方法给他们，帮助他们一步一步地提高学习成绩。
4.班级生活管理
初中班主任管理班级除了要注重班级学习管理外，班级生活管理也要重视。班级生活管理包括班级的日常生活，开展丰富班级活动等。
那么如何管理各种班级的日常生活活动呢？根据我的经验，管理日常生活活动，班主任可以通过自己观察，向学生和任课老师了解，记录班级每天的考勤情况、值日情况、学生的课堂情况等，并且通过学生的这些情况，分析他们可能存在的学习、生活甚至是身体方面的问题。
另外，班级生活管理除了日常管理外，还包括丰富多彩的班级活动管理。班主任根据学校及本班实际情况，定期带领学生开展各种班级活动。例如，可以开展各种文艺表演活动、学习表现活动，竞赛、辩论活动、课外拓展活动等等，学校开展的各种文艺体育活动也要支持和鼓励学生多多参与。这样的班级生活管理，可以让学生有更多的平台展示自己，增加学生的自我认同感，同时各种集体活动还能增加班级的集体凝聚力，构建团结的班级氛围，促进学生和班级的全方面发展。
5.班级文化管理
班级文化管理同样也是班级管理中必不可少的一部分。有的班主任在进行班级管理的时候会比较重视班级学习等的管理，忽视班级精神文明建设和管理，其实，班级文化管理应该受到重视，一个积极的向上的班级文化，总能引导学生热爱班级、热爱集体，勇于创新和探索；和谐温馨的班级氛围，也总能让学生产生积极的班级归属感和认同感。所以，班主任要重视起班级文化的建设和管理，让学生能处于一个有价值的集体文化氛围中，让学生获得学习成长的机会，让学生的心灵也能得到感染，从而促进学生不断成长。
那么班主任如何进行班级文化管理呢？我个人认为，一是要注重班级硬件文化的管理。例如，要注重本班教室卫生的打扫和保持，教室里桌椅讲台书架等的整齐布置，在班级墙壁贴上一些有意义的人物字画标语等，让学生一进入教室就能置身一个让人身心愉悦的学习场所中，将班级视为大家庭，自己也是这个“家庭”的主人。二是要注重班级软件文化的管理，主要就是班风管理，班主任自身管理班级时要做到公平和民主，对学生的各种情况要实行客观实际的表扬或批评，并且注意用语；还要通过各种班级活动引导学生各方面和谐地互相竞争和合作，让他们形成相互信任、竞争学习的友好关系，建立起美好同窗情谊，从而建立起一个积极和谐的班级文化氛围。
总的来说，初中的班级管理因为初中所处阶段的特殊性，其管理需要班主任积极主持参与和引导，以各种管理来影响学生学习生活的方方面面。班主任需要管理班级的日常学习和生活，要注意开展各种班级活动，注重班级文化的建立，让学生学习得到进步的同时，学生的身心和情感也能得到成长。最后，班主任只有用心来进行管理，多与学生进行交流，才能收获好的结果。
参考文献：
[1]王爱花.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].中国校外教育，2017（2）.
[2]郭 颖.浅谈初中班主任进行有效的班级管理[J].学周刊，2012（22）.
关键词：初中；班主任；班级管理；方法
一、初中班主任有效班级管理工作的特点和影响
初中时期是青少年身心发育的一个关键时期，许多学生从懵懂的小学生涯进入眼界开阔、思维成长的初中阶段，学生的自主思维能力得到了提升，各方面都表现出了独立性和自我意识。况且许多学生在这个阶段迈入了青春期，有的学生会有叛逆心理等。所以这一阶段的班级管理难度显著增大，班主任不仅要注重班级学习氛围的引导，还要注重学生各方面的全面发展，对出现的各种问题进行科学的引导和解决。
在初中阶段，班主任有效的班级管理，将能给学生带来良好的班级生活体验，为学生营造一个学风扎实、互争上进、和谐友爱的班级集体氛围，促进学生各方面的成长。
二、初中班主任行之有效的班级管理方法
1.班级制度管理
一个优秀的班集体，少不了一个有效的、能被班级成员认同的班级制度。班级制度主要由班规班纪组成，班规班纪不仅是管理约束学生各种行为的规范准则，还是班级文化的一部分。
班主任进行有效的班级管理，需要在班级中建立一个井然有序、公平有效的班级制度。比如，可以拟定譬如班级规范制度、考勤制度、班干部制度、值日制度等各方面内容的制度。在制订这些制度的时候，可以采取民主制订的原则，即征求班里学生的意见来制订班级制度或规矩。先向学生告知某项班纪制度的制订计划，让学生自主思考他们认为可行的班级制度，之后召开班会，收集学生的意见，让全班学生一起选出能够纳入班规班纪的制度。如果收集学生的想法后还有不足之处，班主任要及时进行补充，最后将选出来的制度完善成有条例、能成文的制度。这样民主制订的班级制度，一方面学生愿意遵守服从，另一方面也是集思广益，可能会有意想不到的效果。
2.班干部管理
班主任要进行有效的班级管理，还可以借助选任班干部的手段进行管理，班干部能帮助班主任管理班级事务中的零碎小事，加上班干部与同学们相处在一起，也比较容易进行班级管理工作。当然，班級干部的选任也要充分考虑民主公平原则。
当我一接手一个新班，便要着手选出一批得力的班委会干部，最初我会从学生档案中翻看学生曾经在小学当过什么班干部，在开学初的一些活动中，我会细心观察他们的表现，同时征求班里学生和各科教师的意见，任命班长、纪律委员、劳动委员、文艺委员和各学科课代表等班干部职位，经过一段时间的考察和评比，我会根据任课教师及学生们的意见再做细微调整。其中，各学科课代表的选任也可以交由任课老师来完成，以保成效。
3.班级学习管理
不管什么时候，学习文化知识都是初中生班级生活的主题。班主任的班级管理工作中，最主要也是最繁重的部分就是学生的文化学习管理。
管理学生学习，第一就是要注意差异化教学，要因材施教。班上的学生每个人都有自己的性格特性，已有的学习程度和学习方法也各不相同，初中班主任在管理学生学习时就要根据他们已有的学习程度和方法，制订和实施不同的管理办法和教学方案，对不同的学生进行不同的学习激励。比如，班主任要多与学生进行沟通，了解学生们的实际情况。对于各科成绩拔尖的学生，可以对他们提出戒骄戒躁，持续学习的建议；对于成绩有好有坏，出现偏科现象的学生，班主任可以多与他们沟通，了解偏科的原因，向他们提出能有效解决偏科方面的学习建议，还可以与相应科目老师沟通，向他们“取经”，共同帮助学生解决实际学习难题；对于学科成绩普遍较差的学生，班主任也要重视他们，不能因为一时学习成绩不好就听之任之，这方面可以多与这些学生沟通，分析成绩不理想的原因，多鼓励，介绍一些比较好的学习方法给他们，帮助他们一步一步地提高学习成绩。
4.班级生活管理
初中班主任管理班级除了要注重班级学习管理外，班级生活管理也要重视。班级生活管理包括班级的日常生活，开展丰富班级活动等。
那么如何管理各种班级的日常生活活动呢？根据我的经验，管理日常生活活动，班主任可以通过自己观察，向学生和任课老师了解，记录班级每天的考勤情况、值日情况、学生的课堂情况等，并且通过学生的这些情况，分析他们可能存在的学习、生活甚至是身体方面的问题。
另外，班级生活管理除了日常管理外，还包括丰富多彩的班级活动管理。班主任根据学校及本班实际情况，定期带领学生开展各种班级活动。例如，可以开展各种文艺表演活动、学习表现活动，竞赛、辩论活动、课外拓展活动等等，学校开展的各种文艺体育活动也要支持和鼓励学生多多参与。这样的班级生活管理，可以让学生有更多的平台展示自己，增加学生的自我认同感，同时各种集体活动还能增加班级的集体凝聚力，构建团结的班级氛围，促进学生和班级的全方面发展。
5.班级文化管理
班级文化管理同样也是班级管理中必不可少的一部分。有的班主任在进行班级管理的时候会比较重视班级学习等的管理，忽视班级精神文明建设和管理，其实，班级文化管理应该受到重视，一个积极的向上的班级文化，总能引导学生热爱班级、热爱集体，勇于创新和探索；和谐温馨的班级氛围，也总能让学生产生积极的班级归属感和认同感。所以，班主任要重视起班级文化的建设和管理，让学生能处于一个有价值的集体文化氛围中，让学生获得学习成长的机会，让学生的心灵也能得到感染，从而促进学生不断成长。
那么班主任如何进行班级文化管理呢？我个人认为，一是要注重班级硬件文化的管理。例如，要注重本班教室卫生的打扫和保持，教室里桌椅讲台书架等的整齐布置，在班级墙壁贴上一些有意义的人物字画标语等，让学生一进入教室就能置身一个让人身心愉悦的学习场所中，将班级视为大家庭，自己也是这个“家庭”的主人。二是要注重班级软件文化的管理，主要就是班风管理，班主任自身管理班级时要做到公平和民主，对学生的各种情况要实行客观实际的表扬或批评，并且注意用语；还要通过各种班级活动引导学生各方面和谐地互相竞争和合作，让他们形成相互信任、竞争学习的友好关系，建立起美好同窗情谊，从而建立起一个积极和谐的班级文化氛围。
总的来说，初中的班级管理因为初中所处阶段的特殊性，其管理需要班主任积极主持参与和引导，以各种管理来影响学生学习生活的方方面面。班主任需要管理班级的日常学习和生活，要注意开展各种班级活动，注重班级文化的建立，让学生学习得到进步的同时，学生的身心和情感也能得到成长。最后，班主任只有用心来进行管理，多与学生进行交流，才能收获好的结果。
参考文献：
[1]王爱花.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].中国校外教育，2017（2）.
[2]郭 颖.浅谈初中班主任进行有效的班级管理[J].学周刊，2012（22）.