论文部分内容阅读
“双减”政策的落地实施要求学校和教师为学生在学业方面减量减负，这就要求教师在探索高效化的教学模式上要花一番苦心。在小学语文的教学大纲和目标中，阅读教学是非常重要的教学内容。因此，小学语文教师在阅读的教学上要开创新型教学模式，提高阅读的趣味性，创建趣味性阅读新模式。
谈双减引导下小学语文趣味性阅读创新模式的构建
【摘 要】
：
“双减”政策的落地实施要求学校和教师为学生在学业方面减量减负，这就要求教师在探索高效化的教学模式上要花一番苦心。在小学语文的教学大纲和目标中，阅读教学是非常重要的教学内容。因此，小学语文教师在阅读的教学上要开创新型教学模式，提高阅读的趣味性，创建趣味性阅读新模式。
【机 构】
：
福建省龙岩东山小学 福建 龙岩 364000
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2022年16期
其他文献
深度学习是指学生能够批判性地学习并将新知识应用于现有认知结构，以解决问题并达到高效的学习。目前，初中语文教学还存在许多问题，包括只重教学形式的现象严重，以及传统的“教师导向理论”，这些都导致课堂实践效果不佳。为解决上述问题，初中语文教师运用深度学习这一范畴的理念，在课程中提炼知识，引导学生深入探索，促进所学知识的扩展，通过课堂提问强化学生学习。同时，要注意语文知识与学生现实生活的关系，以营造课堂环境，在课堂上吸引学生的注意力，让学生更好地进行深度学习。
随着新课改政策的不断推行，小学很多学校教学开始重视小学生的核心素养培养，要提高学生的核心素养，就要对传统的小学道德与法治课程内容作出改革。道德与法治课程的教学目标和综合发展是要求学生提高他们的道德水平和思想政治教育，为了更好地提高小学生的核心素养能力，道德与法治老师在日常教学过程中也要转变教学态度，制定合理的教学方案，积极的提升自身的教学能力，为小学生核心素养的培养献计献策，提高小学生的综合能力。
美德教育是通过日积月累所形成的一种品质内涵，主要包括良好的品德等相关的要素。3到6岁的幼儿处于美德教育的敏感期，这个时期的个体也有美德教育的倾向和体验，是进行美德教育的重要启蒙阶段。为此，在幼儿美德教育中要注重以传统文化绘本为载体，以此更好的促进幼儿综合素质的提升。
本文的主旨为深入探究小学语文教学中低年级学生良好倾听习惯的培养策略，以期能够提高低年级学生的倾听能力，提升学生的课堂参与度,以文献探究为理论基础，从激发学生的倾听兴趣、树立明确的课堂倾听规范、对学生进行倾听指导等几方面入手，提升小学语文教学的有效性。
情境教学法是在教学过程中，教师有目的地创设不同环境的教学手段，能够帮助学生理解教材内容，提升课堂教学质量，增强教学的有效性。高中学生在语文课程的学习中接受情境教学的方式，可以提升对学习内容的认知，从而增强自主学习能力，提升思维品质。
近年来，我国减负增效在小学教育中得到了全面推进。为了落实减负增效的教育理念，小学语文教师必须全面优化小学语文作业设计，改变语文作业的设计模式，遵循新时期语文作业的设计原则，更好地展现出小学语文作业效果，培养小学生综合能力，促进小学语文教育的全面发展。
随着高中语文教学改革的深化，以学生个体能力培养和集体协作意识塑造为重点的举措正得到越来越多基层教师的重视，相关话题的研讨也显得十分必要。本文据此论述了高中语文教学中“自主探究”与“分组协作”策略融合的相关议题，在分析相关概念的基础上，重点解读了“自主探究”与“分组协作”策略融合的应用价值，并结合高中语文教学的案例陈述了个人建议与思考。
道德与法治课程内容的选取与教学的实施要与学生的生活相联系，让学生在自身的真实生活经历中，逐步拥有创新精神和探究意识。教学中首先要让教学素材要贴近学生的生活，从学生的生活中获得信息;其次,要让课堂绽放生成的火花，让学生积极参与社会活动，在实践活动中不断进步;还可以通过小组合作学习，在自身真实的生活经历中，逐步拥有创新精神和探究意识，提高教学效率，在“有滋有味”的小学道德与法治课堂中教育学生学会做人。
群文阅读作为一种新型的教学形式，是以群文议题为主线，清晰教学结构。逻辑通道、为学生构建阅读与写作结合的学习模式。在此，本文以读写结合为取向，阐述如何开展群文阅读教学，包括以读促写和以写促读，然后提出些许教学建议，帮助学生提升阅读与写作能力，实现知识与能力的共同发展。
小学生是一个国家未来发展的重要力量，教师在教学小学生的过程中，尤其需要注意道德与法治相关内容在课堂上的渗透。道德与法治学科教师可采用多种有效的教学手段来巩固和提高学生的思想道德水平，比如在课堂上利用故事教学法，让学生理解思想道德方面的知识就是一种非常有效的教学策略。