【摘 要】
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学生信息技术能力参差不齐,加之初中信息科技教学项目自主导向性学习的要求,导致同班学生的信息技术水平呈现两极分化。因此有必要实施分层教学,设计分层学习单是解决两极差
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学生信息技术能力参差不齐,加之初中信息科技教学项目自主导向性学习的要求,导致同班学生的信息技术水平呈现两极分化。因此有必要实施分层教学,设计分层学习单是解决两极差异、落实因材施教最有效的方法。打造数字化的分层学习平台,营造数字化、个性化的教学环境也是本研究的重点。本文通过课堂实践,设计数字化分层学习单,有效引导不同层次的学生达成教学目标,提升了教学效果。
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