【摘 要】
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以"高中生数学学习策略调查问卷"为调查工具,采用分层抽样法,对天津市1 124名高中生进行问卷调查.根据问卷调查所得数据,利用原始分数正态化法与公式"T(28)50(10)10(9)Z",建
【机 构】
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天津师范大学教育科学学院,天津港保税区空港学校,天津师范大学教师教育学院
【基金项目】
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天津市哲学社会科学规划重点项目——立德树人背景下中学生学科核心素养测评——以语数外为例(TJJX16-007)
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以"高中生数学学习策略调查问卷"为调查工具,采用分层抽样法,对天津市1 124名高中生进行问卷调查.根据问卷调查所得数据,利用原始分数正态化法与公式"T(28)50(10)10(9)Z",建立天津市高中生数学学习策略及其子维度策略常模,再结合6?原则确定对应常模的水平等级标准.应用常模对125名学生组成的群体进行案例分析,除精细加工策略、组织策略、心境管理策略得分明显低于天津市中下水平均值,其余维度得分均处于天津市中等水平附近,并针对各维度提出建议.针对研究结果讨论发现,常模的区域性与时效性特点是影响常模应用的重要因素.
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