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何谓美育？美育就是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。信息技术课中如何实施美育的运用。
一、信息技术课上通过多种手段挖掘素材，提高学生的审美
蔡元培认为：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”信息技术课中也有绘画，简单的编程等。
1.利用网络挖掘素材
现代网络如此发达，想要找到一个东西是很简单的。我们要教授的内容。用多种多样的素材吸引学生的眼球。比如，绘画填充工具的学习时，我会在网上找一些漂亮的，各方面的图片，而且是没有被填充的图，供学生观看，学生选择填充对象。这样多种素材选择，也会激发学生的学习热情。
2.用生活实例激发兴趣
在讲LOGO编程语言时，有一次是圆形命令的学习。首先，我发现，很多标志都是以圆形为主画的，于是，我让学生去搜索相关的车标。学生知道了奥迪、宝马、奔驰。学生对圆形标志有了初步的了解。在课上，我给学生展示了用LOGO绘制的奥迪的标志。学生马上就说出了奥迪。然后，我接着说，那你们想不想自己也画一个啊？这时候，同学们的积极性就高很多了。生活中的实例，也能很好的激发学生的兴趣。选择大家熟知的、成熟的品牌的标志设计，对学生也是一种美的引导。
二、信息技术课上通过多种形式实施美育，锻炼学生的能力
教育梁启超说：“用情感来激发人，好像磁力吸铁一般，有多大分量的磁，便能引起多大分量的铁，丝毫容不得躲闪。”情感教育即是我们所说的美育。
换个说法，达到奇效。六年级的学生学习LOGO。以前，学生总是想玩游戏。我看见就管，但是，成效并不是很好。这次，我换了，我不说不让玩儿，直说，本节课的任务是什么，完成任务，你就可以查一些上课用的资料。这样说了以后，学生反而更积极的去做，更想快速的完成任务，名正言顺的去玩儿。其实，这样下来，设计一副漂亮的LOGO作品，他们能够完成任务就不很不错了。所以，我们老师有时候需要换一种说法。
1.锻炼学生的观察分析能力
社团课，这节课，我安排学生学画小人。人物形象很多，有些很复杂，但是，我们这波学生刚开始学习Flash动画，还不能够做很复杂的人物。于是，我搜集了一个比较简单的任务形象，首先，让学生观察人物有几个动作，学生给我的反馈是说话，眨眼。那么，说话的时候，嘴有几个状态呢？学生分析出有3种，我又追问，哪三种状态呢？学生表达的优点乱。因为，弯的状态好说，后边两种，一个是小圆嘴，一个是大圆嘴，学生有点难以表达。这时，我给统一一下，三种状态：弯的、小圆嘴、大圆嘴。好，分析好了动态的，那么有哪些是不动的呢？头发、眉毛、耳朵。好了，那我们就把不动的放在一起。下边让我们一起来开始画吧。在绘制的过程中，比较出彩的是选择工具的几种功能的使用。比如，我在画头发的时候，我用了直线。学生说有笑的，而且有嘲笑的色彩。我说，你们看着，有很神奇的变化。我把鼠标放在线周围，这时候，我让他们去观察，有什么变化，他们很快发现，鼠标变成了指针加弧线了。这时，学生的注意力达到了最高。我顺势向上拖动，一条直线就变成了曲线。学生的状态立刻就变成了惊呼。好神奇啊！这时，我知道该让他们去大显身手了。学生在做画的时候，也有他们的特点，男生大多比较粗线条，有的直接就画成中分，女生则不一样，女生画的很细致，画了很多刘海，比较有新意。后边的方法运用上也是类似的。
2.给学生自由，学生给你“意外”
六年级的Logo这次课学习repeat重复命令。首先，多边形导入学习。同学们做的效果一般，之后，我说，稍微加一点变化，会有意向不到的效果。我给学生展示了一下。同学们都惊呼“哇”。这时，我趁热打铁，还可以有什么改变，同学们纷纷说出，异动到旁边再画。转更小的角度……同学们的热情被激发出来了。之后我说，你们自己设计，创作你的作品。这是同学们的积极性就更高了。我到下边去看，果然有很多意外的收获。大部分同学都在做，都在设计。学生的积极性被充分调动起来了。而且，很多学生的作品还很漂亮。有学生还做了流线型，就像跳跃的音符。这也符合我校金帆管乐的特色。这样，我知道了，给学生自由，学生会给你惊喜。附件中是我学生作的画。
3.Flash动画设计中美的运用
老师做一个认识時间的课。需要这样的一个课件，就是做钟表一点到一点四十，走的时间还要用蓝色标志出来。开始想的比较简单，用幻灯片，但是，幻灯片里的转动都是以图形的中心螺旋转，达不到效果。改用Flash。Flash中可以把图形的中心点定在最下边，这样就可以以下边为中心的转动。第一个转动的问题解决了。第二个问题又来了。如何让分针从0转到40。平时转动都是一圈一圈的转动，但是，这次是多半圈。可以用补间动画，但是，出乎意料的是，分针是按逆时针的顺序转了。这可怎么办？按逆时针转，是因为最短距离，那我就在中间20的时候放一个，先从0转到20，再从20转到40，这样，就能很完美的解决这个问题。还有一个中心位置要按照扇形一点点旋转出现。试了一下图形动画，但是，达不到这样的效果。怎么办？用扇形遮盖，然后用分段旋转打开。前半个圆用半圆旋转打开，后边10分钟用小扇形旋转打开。这样，效果都好多了。输出Flash，然后，插入到幻灯片中。OK，一个一点到一点四十的Flash动画就做成功了。当然，在制作的时候，同事也要注意到美观。不美的东西是不能给老师的。
美育教育还可以运用到很多素材。比如：美术中的绘画作品、语文数学课中认识的风景、品德与社会中的历史故事、典故等等。在这，我只谈谈信息技术课上是如何运用美育教育的。以上都是我生活中的积累，与大家一起分享。
一、信息技术课上通过多种手段挖掘素材，提高学生的审美
蔡元培认为：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”信息技术课中也有绘画，简单的编程等。
1.利用网络挖掘素材
现代网络如此发达，想要找到一个东西是很简单的。我们要教授的内容。用多种多样的素材吸引学生的眼球。比如，绘画填充工具的学习时，我会在网上找一些漂亮的，各方面的图片，而且是没有被填充的图，供学生观看，学生选择填充对象。这样多种素材选择，也会激发学生的学习热情。
2.用生活实例激发兴趣
在讲LOGO编程语言时，有一次是圆形命令的学习。首先，我发现，很多标志都是以圆形为主画的，于是，我让学生去搜索相关的车标。学生知道了奥迪、宝马、奔驰。学生对圆形标志有了初步的了解。在课上，我给学生展示了用LOGO绘制的奥迪的标志。学生马上就说出了奥迪。然后，我接着说，那你们想不想自己也画一个啊？这时候，同学们的积极性就高很多了。生活中的实例，也能很好的激发学生的兴趣。选择大家熟知的、成熟的品牌的标志设计，对学生也是一种美的引导。
二、信息技术课上通过多种形式实施美育，锻炼学生的能力
教育梁启超说：“用情感来激发人，好像磁力吸铁一般，有多大分量的磁，便能引起多大分量的铁，丝毫容不得躲闪。”情感教育即是我们所说的美育。
换个说法，达到奇效。六年级的学生学习LOGO。以前，学生总是想玩游戏。我看见就管，但是，成效并不是很好。这次，我换了，我不说不让玩儿，直说，本节课的任务是什么，完成任务，你就可以查一些上课用的资料。这样说了以后，学生反而更积极的去做，更想快速的完成任务，名正言顺的去玩儿。其实，这样下来，设计一副漂亮的LOGO作品，他们能够完成任务就不很不错了。所以，我们老师有时候需要换一种说法。
1.锻炼学生的观察分析能力
社团课，这节课，我安排学生学画小人。人物形象很多，有些很复杂，但是，我们这波学生刚开始学习Flash动画，还不能够做很复杂的人物。于是，我搜集了一个比较简单的任务形象，首先，让学生观察人物有几个动作，学生给我的反馈是说话，眨眼。那么，说话的时候，嘴有几个状态呢？学生分析出有3种，我又追问，哪三种状态呢？学生表达的优点乱。因为，弯的状态好说，后边两种，一个是小圆嘴，一个是大圆嘴，学生有点难以表达。这时，我给统一一下，三种状态：弯的、小圆嘴、大圆嘴。好，分析好了动态的，那么有哪些是不动的呢？头发、眉毛、耳朵。好了，那我们就把不动的放在一起。下边让我们一起来开始画吧。在绘制的过程中，比较出彩的是选择工具的几种功能的使用。比如，我在画头发的时候，我用了直线。学生说有笑的，而且有嘲笑的色彩。我说，你们看着，有很神奇的变化。我把鼠标放在线周围，这时候，我让他们去观察，有什么变化，他们很快发现，鼠标变成了指针加弧线了。这时，学生的注意力达到了最高。我顺势向上拖动，一条直线就变成了曲线。学生的状态立刻就变成了惊呼。好神奇啊！这时，我知道该让他们去大显身手了。学生在做画的时候，也有他们的特点，男生大多比较粗线条，有的直接就画成中分，女生则不一样，女生画的很细致，画了很多刘海，比较有新意。后边的方法运用上也是类似的。
2.给学生自由，学生给你“意外”
六年级的Logo这次课学习repeat重复命令。首先，多边形导入学习。同学们做的效果一般，之后，我说，稍微加一点变化，会有意向不到的效果。我给学生展示了一下。同学们都惊呼“哇”。这时，我趁热打铁，还可以有什么改变，同学们纷纷说出，异动到旁边再画。转更小的角度……同学们的热情被激发出来了。之后我说，你们自己设计，创作你的作品。这是同学们的积极性就更高了。我到下边去看，果然有很多意外的收获。大部分同学都在做，都在设计。学生的积极性被充分调动起来了。而且，很多学生的作品还很漂亮。有学生还做了流线型，就像跳跃的音符。这也符合我校金帆管乐的特色。这样，我知道了，给学生自由，学生会给你惊喜。附件中是我学生作的画。
3.Flash动画设计中美的运用
老师做一个认识時间的课。需要这样的一个课件，就是做钟表一点到一点四十，走的时间还要用蓝色标志出来。开始想的比较简单，用幻灯片，但是，幻灯片里的转动都是以图形的中心螺旋转，达不到效果。改用Flash。Flash中可以把图形的中心点定在最下边，这样就可以以下边为中心的转动。第一个转动的问题解决了。第二个问题又来了。如何让分针从0转到40。平时转动都是一圈一圈的转动，但是，这次是多半圈。可以用补间动画，但是，出乎意料的是，分针是按逆时针的顺序转了。这可怎么办？按逆时针转，是因为最短距离，那我就在中间20的时候放一个，先从0转到20，再从20转到40，这样，就能很完美的解决这个问题。还有一个中心位置要按照扇形一点点旋转出现。试了一下图形动画，但是，达不到这样的效果。怎么办？用扇形遮盖，然后用分段旋转打开。前半个圆用半圆旋转打开，后边10分钟用小扇形旋转打开。这样，效果都好多了。输出Flash，然后，插入到幻灯片中。OK，一个一点到一点四十的Flash动画就做成功了。当然，在制作的时候，同事也要注意到美观。不美的东西是不能给老师的。
美育教育还可以运用到很多素材。比如：美术中的绘画作品、语文数学课中认识的风景、品德与社会中的历史故事、典故等等。在这，我只谈谈信息技术课上是如何运用美育教育的。以上都是我生活中的积累，与大家一起分享。