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现实中,写作教学大多无序,且不说实施新课程以前的教材,就是目前正在使用的人教版课标实验教材,其作文教学模块也是缺乏“序列”性的。五个模块中看似每个模块都有“表达交流”板块的穿插,但课文编排却仅仅考虑到课文教学角度,没有考虑写作教学的客观要求。这种写作教学内容的无序,客观上造成了写作教学因教师而异的“随意”状态: