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目的
探讨基于Tower平台的King达标理论模式在新入职护士规范化培训中的应用效果。
方法将167名新入职护士按照随机数字表法随机分为干预组和对照组,干预组84人、对照组83人,干预组实施基于Tower平台的King达标理论模式进行规范化培训,干预时间为6个月;对照组采用传统教学法。培训后对2组护士的自主学习能力、培训成绩、护士核心能力、教学评价进行统计分析。
结果培训后,干预组自主学习能力总分为(124.30 ± 19.34)分,各维度得分自我动机信念、任务分析、自我监控及调节、自我评价分别为(52.47 ± 7.01)、(23.01 ± 4.03)、(34.24 ± 6.17)、(14.58 ± 3.83)分,均高于对照组的(116.81 ± 15.52)、(50.78 ± 6.01)、(21.07 ± 3.72)、(31.64 ± 5.38)、(13.32 ± 3.01)分,差异有统计学意义(t=-5.540~-3.134,P<0.01);培训后的理论成绩对照组为(82.68 ± 6.21)分,干预组为(91.37 ± 3.47)分,差异有统计学意义(t=5.172,P<0.05);培训后,干预组注册护士核心能力总分为(154.75 ± 32.45)分,高于对照组(147.82 ± 27.63)分,差异有统计学意义(t=7.68,P<0.01);干预组护士对教学法评价总分(27.79 ± 3.50)分,明显高于对照组的(20.75 ± 2.54)分,差异有统计学意义(t=-8.682,P<0.01)。
结论基于Tower平台的King达标理论模式运用于新入职护士规范化培训中,能够有效提高教学质量和教学效果。