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摘 要：目前大学生心理问题已经成为高校乃至全社会普遍关注的问题，本文主要针对高校辅导员对当代大学生心理辅导的实效性问题进行了探讨。论述了辅导员在学生工作中所担当的几个角色，进而分析辅导员的心理辅导对学生产生的作用，并就如何充分发挥辅导员在心理健康教育工作中的作用，更好地做好心理辅导工作提出了有效的应对策略，从而提高辅导员对大学生心理辅导的实效性。
关键词：辅导员；心理辅导；高校
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2011）12-009-2
在我国社会主义市场经济体制不断完善的过程中,社会竞争日益激烈,因此社会对人才的要求也越来越高。深入贯彻落实科学发展观要求我们积极构建社会主义和谐社会，高校作为社会主义和谐社会的一个重要组成部分，是构建社会主义和谐社会的重要支撑，并发挥了重大的作用。然而随着社会的进步和高校的改革发展，大学生的心理健康问题日渐显露，已严重影响到大学生的思想状态，成为高校思想政治工作相当突出的新问题。随着大学生在学业、人际交往、就业和个性发展等方面压力的不断增加，势必会产生各种各样的心理问题。如何行之有效的做好当代大学生的思想政治工作,增强高校辅导员工作的实效性, 发挥心理咨询的优势,是值得我们重视和认真研究的课题。面对新的形势和要求，辅导员要做好大学生心理辅导，应该从以下几个方面来严格要求自己：
1 辅导员要成为大学生人生道路上的领航员
心理咨询在辅导员工作中占有重要的优势与作用，在新形势下，辅导员肩负着育人的重任，有责任帮助和引导大学生在人生成长的关键时期把握好正确的方向。高校辅导员的工作主要是通过说服、教育的方式影响、改变当代大学生的世界观、人生观。坚持不懈地用社会主义核心价值体系武装头脑，着重解决的是大学生的立场、观点和思想方法问题。而心理咨询是一种以语言、文字或其他信息为沟通形式，对求助者予以启发支持和再教育的过程,是咨询者运用心理学的原理和方法，帮助求助者发现自身的问题和根源，从而挖掘求助者本身潜在的能力，来改变原有的认知结构和行为模式，以提高对生活的适应性和调节周围环境的能力。因此，把心理咨询应用于辅导员工作中，对增强辅导员工作的实效性具有明显作用。从近几年的调查情况来看，大学生十分需要辅导员的帮助和引导。许多大学生表示，大学生活对自己人生影响最大的就是辅导员，因为专业学习的缺陷是可以弥补的，而做人的缺陷却是难以弥补的，甚至永远也弥补不了，辅导员在思想、学习和生活等方面给予他们更多的引导、关心和帮助。所以，辅导员一定要切实肩负起学生人生领航员的神圣职责。
2 辅导员要成为大学生学习上的指导员
当今世界，科学技术日新月异，互联网技术迅速发展，人们获取知识的手段和渠道更加多样化，从而使得传统意义上的大学学习发生了深刻的变化。大学如何教会学生学习，已经成为一个新的需要认真解决的课题，这也对辅导员能力和素质提出了新的更高的要求。辅导员要加强心理健康知识的宣传教育,大力营造关心学生心理健康、提高学生心理素质的良好氛围，要特别重视加强心理咨询或辅导工作，通过个别咨询、团体辅导、心理与行为训练、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询等多种形式,有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理素质,增强心理调适能力，帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高心理健康水平。大学生在校的四年中，主要任务是学习知识，接受教育，养成健康的人格。任课教师虽是他们得到知识的源泉，但不是给他们最大影响的老师，真正陪伴大学生四年成长的是辅导员。从他们一入校门接他们，帮助他们安排吃、住、上课等的都是辅导员，在他们以后的成长过程中辅导员关心他们的身心健康、督促他们学习、帮助他们排忧解难。辅导员就像大学生的亲人、导师和朋友，对大学生的成长不仅起着重要的教育、引导作用，而且起着榜样模范作用。因此， 辅导员的个人素质及其一言一行直接影响着大学生人生观、价值观、世界观的养成和身心的健康成长。
3 辅导员要成为大学生生活上的服务员
大学生思想政治教育要落到实处、取得实效，不仅要帮助学生解决思想问题，更需要帮助学生解决日常生活中遇到的实际问题，把思想政治教育做到学生的心坎上。据最近一项调查统计，42.73 %的大学生“做事情容易紧张”；55.92 %的大学生“对一些小事情过分担忧”；47.41 %的大学生“感觉人与人之间关系太冷漠”；48.63 %的学生“对考试过分紧张,感到有些吃不消”。辅导员经常与学生学习、工作、生活在一起，对学生的需求比较了解，更需要关心学生生活，帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的实际问题，真心实意地为学生服务。大学生是心理健康教育的主体，辅导员要引导大学生从正面进行自我教育、自我指导，主动正视现实、正确认识自我、积极悦纳自我、有效控制自我， 促使学生自知、自觉、自尊、自爱、自立、自强。让学生能够正确对待成功与失败，要使学生认识到挫折是普遍存在的，是每个人都会遇到的。在遭遇挫折时，要学会控制和调节自己的心理和行为，并在生活实践中不断磨炼自己，培养坚强的意志，提高挫折承受力。要鼓励学生积极参与集体活动，掌握人际交往的技能技巧，扩大自己的交际圈子，建立良好的人际关系，学会在真诚、友善、尊重的基础上主动沟通交际，增进彼此的信任感，消除误会。此外，辅导员还要关心学生经济问题，积极开展各种帮困助学活动，及时落实好对经济困难学生的资助，帮助他们解决学习和生活中遇到的实际困难；要关心学生就业问题，积极开展就业思想政治教育，指导好学生职业生涯规划，做好学生就业指导和服务工作，帮助大学生树立正确的就业观和成才观，促进学生顺利实现就业。要关心学生情感问题，积极了解其情感动向，帮助他们及时化解交友、恋爱等日常生活中产生的矛盾、纠纷和困惑，引导他们树立正确的恋爱观和积极的人生观。总之，辅导员只有在日常工作和生活中对学生给予点点滴滴、实实在在的细微关怀，才能真正成为对方的知心朋友，得到他们的支持和拥护。
4 辅导员要成为大学生心理上的保健员
当前，大学生受到的就业压力、学习压力和经济压力越来越大，越来越多的大学生存在着不同程度的心理问题，大学生心理健康问题越来越突出，需要我们切实采取有效措施，认真研究解决。著名的英国心理学家哈德飞在他那五十四页非常了不起的书《力量心理学》里指出，人的精神状态对身体和力量有让人难以置信的影响。他请来三个人，实验生理受心理影响的程度。他要求三个人在三种不同情况下，尽全力抓紧握力计。在一般清醒状态下, 他们平均的握力是101磅。第二次实验便将他们催眠，并告诉他们，他们非常虚弱。实验的结果, 他们的握力只有29磅———还不到他们的正常力量的三分之一。最后哈德飞再让这些人做第三次的实验：在催眠后告诉他们是非常强壮的，结果他们的握力平均达到142磅，当他们在思想中认为自己有力量时, 他们的力量值几乎比平时增加了百分之五十。哈德飞的心理实验告诉我们，人的心理力量只要经过积极的暗示或影响是令人难以估量的。因此，辅导员负有开展大学生心理健康教育的职责。但是2009年的调查显示，有81.6%大学生很少与辅导员谈心交流，只有3%和15.5%的学生非常多和比较多地与辅导员谈心交流。这说明辅导员在这方面做得还不够，在了解学生心理、把握学生心态方面还有待于进一步加强。此外，为了能够更好的在心里辅导上给予学生一些帮助，辅导员还要加强自身心理健康知识的学习，努力提高开展心理健康教育的能力和水平。要经常地关注和了解学生的心理状况，主动、经常性地找学生进行谈心沟通，及时帮助学生缓解思想负担和心理压力，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
综上可知，在动态地把握学生普遍存在的问题和深入了解学生特点方面，辅导员的作用是专业咨询人员无法相比的，大学生也更愿意亲近辅导员而非心理健康中心的专业老师，对于加强大学生心理健康教育，辅导员起着关键性作用。辅导员要积极开展和组织学生参加形式多样的心理健康教育活动和咨询活动，向学生宣传和普及心理健康知识。特别是要充分利用网络的优势和特点，开展网上心理健康教育活动和心理咨询活动。要大力支持和指导班级心理保健员开展工作，及时发现、干预和妥善处置学生中发生的心理健康问题，帮助学生健康成长。因此，辅导员要时刻关注大学生心理健康问题，同时要全面拓展自身素质，才能使辅导员在工作中有积极的实效性。
参考文献
1 姚斌.汪勇;王挺.大学生心理健康状况及影响因素的比较分析[J].西安交通大学学报(医学版),2004(2).
2 徐璐.任和.当代高校大学生心理健康因素的研究分析[J].新课程研究(职业教育,2008(8).
3 王劲.关于新时期大学生心理健康教育的探讨[J].学校党建与思想教育,2009(4).
4 于钟凌,郭珊珊.以人为本,加强大学生心理健康教育[J].大众科技,2008(8).
关键词：辅导员；心理辅导；高校
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2011）12-009-2
在我国社会主义市场经济体制不断完善的过程中,社会竞争日益激烈,因此社会对人才的要求也越来越高。深入贯彻落实科学发展观要求我们积极构建社会主义和谐社会，高校作为社会主义和谐社会的一个重要组成部分，是构建社会主义和谐社会的重要支撑，并发挥了重大的作用。然而随着社会的进步和高校的改革发展，大学生的心理健康问题日渐显露，已严重影响到大学生的思想状态，成为高校思想政治工作相当突出的新问题。随着大学生在学业、人际交往、就业和个性发展等方面压力的不断增加，势必会产生各种各样的心理问题。如何行之有效的做好当代大学生的思想政治工作,增强高校辅导员工作的实效性, 发挥心理咨询的优势,是值得我们重视和认真研究的课题。面对新的形势和要求，辅导员要做好大学生心理辅导，应该从以下几个方面来严格要求自己：
1 辅导员要成为大学生人生道路上的领航员
心理咨询在辅导员工作中占有重要的优势与作用，在新形势下，辅导员肩负着育人的重任，有责任帮助和引导大学生在人生成长的关键时期把握好正确的方向。高校辅导员的工作主要是通过说服、教育的方式影响、改变当代大学生的世界观、人生观。坚持不懈地用社会主义核心价值体系武装头脑，着重解决的是大学生的立场、观点和思想方法问题。而心理咨询是一种以语言、文字或其他信息为沟通形式，对求助者予以启发支持和再教育的过程,是咨询者运用心理学的原理和方法，帮助求助者发现自身的问题和根源，从而挖掘求助者本身潜在的能力，来改变原有的认知结构和行为模式，以提高对生活的适应性和调节周围环境的能力。因此，把心理咨询应用于辅导员工作中，对增强辅导员工作的实效性具有明显作用。从近几年的调查情况来看，大学生十分需要辅导员的帮助和引导。许多大学生表示，大学生活对自己人生影响最大的就是辅导员，因为专业学习的缺陷是可以弥补的，而做人的缺陷却是难以弥补的，甚至永远也弥补不了，辅导员在思想、学习和生活等方面给予他们更多的引导、关心和帮助。所以，辅导员一定要切实肩负起学生人生领航员的神圣职责。
2 辅导员要成为大学生学习上的指导员
当今世界，科学技术日新月异，互联网技术迅速发展，人们获取知识的手段和渠道更加多样化，从而使得传统意义上的大学学习发生了深刻的变化。大学如何教会学生学习，已经成为一个新的需要认真解决的课题，这也对辅导员能力和素质提出了新的更高的要求。辅导员要加强心理健康知识的宣传教育,大力营造关心学生心理健康、提高学生心理素质的良好氛围，要特别重视加强心理咨询或辅导工作，通过个别咨询、团体辅导、心理与行为训练、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询等多种形式,有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理素质,增强心理调适能力，帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高心理健康水平。大学生在校的四年中，主要任务是学习知识，接受教育，养成健康的人格。任课教师虽是他们得到知识的源泉，但不是给他们最大影响的老师，真正陪伴大学生四年成长的是辅导员。从他们一入校门接他们，帮助他们安排吃、住、上课等的都是辅导员，在他们以后的成长过程中辅导员关心他们的身心健康、督促他们学习、帮助他们排忧解难。辅导员就像大学生的亲人、导师和朋友，对大学生的成长不仅起着重要的教育、引导作用，而且起着榜样模范作用。因此， 辅导员的个人素质及其一言一行直接影响着大学生人生观、价值观、世界观的养成和身心的健康成长。
3 辅导员要成为大学生生活上的服务员
大学生思想政治教育要落到实处、取得实效，不仅要帮助学生解决思想问题，更需要帮助学生解决日常生活中遇到的实际问题，把思想政治教育做到学生的心坎上。据最近一项调查统计，42.73 %的大学生“做事情容易紧张”；55.92 %的大学生“对一些小事情过分担忧”；47.41 %的大学生“感觉人与人之间关系太冷漠”；48.63 %的学生“对考试过分紧张,感到有些吃不消”。辅导员经常与学生学习、工作、生活在一起，对学生的需求比较了解，更需要关心学生生活，帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的实际问题，真心实意地为学生服务。大学生是心理健康教育的主体，辅导员要引导大学生从正面进行自我教育、自我指导，主动正视现实、正确认识自我、积极悦纳自我、有效控制自我， 促使学生自知、自觉、自尊、自爱、自立、自强。让学生能够正确对待成功与失败，要使学生认识到挫折是普遍存在的，是每个人都会遇到的。在遭遇挫折时，要学会控制和调节自己的心理和行为，并在生活实践中不断磨炼自己，培养坚强的意志，提高挫折承受力。要鼓励学生积极参与集体活动，掌握人际交往的技能技巧，扩大自己的交际圈子，建立良好的人际关系，学会在真诚、友善、尊重的基础上主动沟通交际，增进彼此的信任感，消除误会。此外，辅导员还要关心学生经济问题，积极开展各种帮困助学活动，及时落实好对经济困难学生的资助，帮助他们解决学习和生活中遇到的实际困难；要关心学生就业问题，积极开展就业思想政治教育，指导好学生职业生涯规划，做好学生就业指导和服务工作，帮助大学生树立正确的就业观和成才观，促进学生顺利实现就业。要关心学生情感问题，积极了解其情感动向，帮助他们及时化解交友、恋爱等日常生活中产生的矛盾、纠纷和困惑，引导他们树立正确的恋爱观和积极的人生观。总之，辅导员只有在日常工作和生活中对学生给予点点滴滴、实实在在的细微关怀，才能真正成为对方的知心朋友，得到他们的支持和拥护。
4 辅导员要成为大学生心理上的保健员
当前，大学生受到的就业压力、学习压力和经济压力越来越大，越来越多的大学生存在着不同程度的心理问题，大学生心理健康问题越来越突出，需要我们切实采取有效措施，认真研究解决。著名的英国心理学家哈德飞在他那五十四页非常了不起的书《力量心理学》里指出，人的精神状态对身体和力量有让人难以置信的影响。他请来三个人，实验生理受心理影响的程度。他要求三个人在三种不同情况下，尽全力抓紧握力计。在一般清醒状态下, 他们平均的握力是101磅。第二次实验便将他们催眠，并告诉他们，他们非常虚弱。实验的结果, 他们的握力只有29磅———还不到他们的正常力量的三分之一。最后哈德飞再让这些人做第三次的实验：在催眠后告诉他们是非常强壮的，结果他们的握力平均达到142磅，当他们在思想中认为自己有力量时, 他们的力量值几乎比平时增加了百分之五十。哈德飞的心理实验告诉我们，人的心理力量只要经过积极的暗示或影响是令人难以估量的。因此，辅导员负有开展大学生心理健康教育的职责。但是2009年的调查显示，有81.6%大学生很少与辅导员谈心交流，只有3%和15.5%的学生非常多和比较多地与辅导员谈心交流。这说明辅导员在这方面做得还不够，在了解学生心理、把握学生心态方面还有待于进一步加强。此外，为了能够更好的在心里辅导上给予学生一些帮助，辅导员还要加强自身心理健康知识的学习，努力提高开展心理健康教育的能力和水平。要经常地关注和了解学生的心理状况，主动、经常性地找学生进行谈心沟通，及时帮助学生缓解思想负担和心理压力，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
综上可知，在动态地把握学生普遍存在的问题和深入了解学生特点方面，辅导员的作用是专业咨询人员无法相比的，大学生也更愿意亲近辅导员而非心理健康中心的专业老师，对于加强大学生心理健康教育，辅导员起着关键性作用。辅导员要积极开展和组织学生参加形式多样的心理健康教育活动和咨询活动，向学生宣传和普及心理健康知识。特别是要充分利用网络的优势和特点，开展网上心理健康教育活动和心理咨询活动。要大力支持和指导班级心理保健员开展工作，及时发现、干预和妥善处置学生中发生的心理健康问题，帮助学生健康成长。因此，辅导员要时刻关注大学生心理健康问题，同时要全面拓展自身素质，才能使辅导员在工作中有积极的实效性。
参考文献
1 姚斌.汪勇;王挺.大学生心理健康状况及影响因素的比较分析[J].西安交通大学学报(医学版),2004(2).
2 徐璐.任和.当代高校大学生心理健康因素的研究分析[J].新课程研究(职业教育,2008(8).
3 王劲.关于新时期大学生心理健康教育的探讨[J].学校党建与思想教育,2009(4).
4 于钟凌,郭珊珊.以人为本,加强大学生心理健康教育[J].大众科技,2008(8).