初中数学教学覆盖的范围较广，数学教师要想收到良好的课堂教学效果，就要充分的发挥课堂引导力，对学生进行正确的引导，有助于学生的未来发展。教师要在平时的课堂工作开展中重点对核心素养内容进行落实，进而不断地引导学生提升对数学的认同，辅助学生建立理性精神，培养学生正确的价值观，鼓励学生的公共参与，为学生创造更好的学习氛围。
　　一、初中数学教学中课堂提问存在的问题
　　（1）初中数学教学课堂提问环节较少。初中数学教育的根本目的是不断提升学生的各项能力以及综合品格，这就要求初中数学教育不能单单的只注重对学生的数学理论的建设。数学在学生学习生涯中是必不可少的，因此，学习数学对学生未来的发展有很好的作用，数学的实际应用远比数学的纸上应用重要得多。然而在实际的数学教学中，我们发现，很多教师对课堂提问的环节并没有给予高度的重视，在教学方式上，仍然采用传统的教学方式，即教师照本宣科地教，学生机械式地学，这种形式的教学只会使学生逐渐失去对数学学习的兴趣。
　　（2）初中数学教学课堂提问缺乏技巧性。初中数学核心素养的主要方面是强化爱国意识，首先就要对我国初中数学发展的基本意义进行全面的理解，要不断地强化自身的综合素质，要从自身做起，坚持热爱和维护国家。基于核心素养的初中数学课堂，学校、教师、家长已经逐渐认识到数学学习的最终目的是实现有效应用，因此，很多教师已经开始重视对学生课堂提问能力的培养，在实际的教学中也逐渐增加了课堂提问的内容。然而由于学生对教师的畏惧心理，很多时候课堂提问演变成了一种课堂“审问”，这就使课堂提问失去了其重要的意义和作用，并且方式错误的课堂提问也大大地降低了课堂提问的质量和效果。
　　例如，在鲁教版“生活中的轴对称”一课中，可以通过多媒体课件向学生直观地展现教学内容，让学生通过自己观察，说出自己的想法，之后教师再让学生以抢答的方式对学习内容进行论述，因此，对课堂提问技巧的掌握就相对而言显得更重要。教师应该加强在课堂提问技巧上的研究，通过对实际教学中经验的总结，来设计自己的课堂提问内容以及提问的方式和方法，并且还要针对学生的性格特点进行区别对待，并且要结合实际的情况来制订具有针对性的课堂提问方案。教师还可以采用游戏教学、角色扮演教学以及多媒体教学的形式来不断提升学生的学习兴趣，并且通过及时的课堂提问来辅助学生巩固所学的内容，进而不断提升学生的数学学习能力。
　　二、核心素养下初中数学课堂有效提问在教学中的重要作用
　　（1）课堂提问能够有效启发学生思考。对我国的初中生来说，要不断地强化其自身的公共责任意识要具有崇高的使命感与社会责任感。目前我国的初中生在这些方面的认识不足，在初中的数学教学中，有效的课堂提问可以不断启发学生学习。课堂提问是一种间接集中学生注意力的方法，教師能够通过提问不断地与学生交流，避免学生在听课的过程中出现疲劳、兴趣低而出现倦怠、注意力分散的现象，可以有效地提升教学的质量和效率。并且通过师生之间的交流，可以增进彼此的友谊。学生在回答问题后，从心里会对所回答的问题有特殊感，因而，也就加深了学生对问题的记忆，进而提高了学生的学习自信心，能够不断提升学生发现问题以及解决问题的能力。
　　（2）课堂提问能够巩固学生的学习。数学的学习是一个积累与巩固的过程，在这个过程中，还有一个重要的环节就是应用，因此，加深课堂提问能够有效巩固学生的学习。前面我们已经说过，学生在回答问题的过程中会增加自身对该问题的记忆，这样就可以提高学生的学习效率，并且也可以巩固学生对该知识点的掌握。在实际的教学中，如果只是单方面进行单一的讲解教學，学生虽然在一定程度上也会掌握知识点，但是因为知识的渠道发生了转变，所以在记忆和理解上就远远不及自身的记忆和理解。因此，在实际的教学中增强课堂提问，可以有效巩固学生的数学知识点。
　　三、优化初中数学教学课堂有效提问的策略
　　（1）数学教学内容要明确。为了提升初中数学的课堂提问技巧，首先就要在数学教学内容上进行明确。在教学之前要进行教案的预设，通过设计一些具有针对性的问题来提升教学内容的丰富性以及保障教学的质量，明确教学重点，这样有助于课堂活动的开展。要根据学习内容的特点以及学生的情况制订相应的教学方法，可以采用与学生的实际生活相关的方式来进行数学的学习。
　　（2）不断增强对学生的启发和引导。在实际的数学课堂提问中，教师应该注重对学生的启发和引导，帮助学生有效地回答问题的同时提高学生的数学学习能力，而且还要找到合适的机会进行提问，这样可以有效提升课堂提问的效果。
　　课堂提问已经成为现阶段初中数学教学中不可缺少的重要手段之一。有技巧性的课堂提问，能够提升数学课堂教学水平，激发学生学习兴趣，使其思维能力、处理问题的能力都得到提升，进而为学生的数学运用和交流水平的提升奠定基础。
　　山东省淄博市雪宫中学  王静