人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞喻教师是人类灵魂的工程师，当然这是夸赞教师的奉献与无私。然而，我们从中也能感受到教师的苦和累。的确，教师的工作是辛苦的，尤其是班主任工作。从参加工作至今，我从事过十多年的班主任工作，曾经给已经上高中的女儿说，当过班主任，才明白“披星戴月”的确切含义。冬天陪学生出早操时，天上还繁星点点，晚上查完寝室归来，已是月明星稀。离家时，女儿尚在熟睡；归来时，她已在梦乡。
　　教师是辛苦的，但也是快乐的。刚做班主任时，出力不少，更辛苦。“做个快乐的班主任”就成了我的目标，通过尝试，我收获了快乐，工作也变得轻松了许多。我通过多年担任班主任的工作，分析自己的工作经验，得到以下感悟：
　　一、脸上常带笑容，让每个学生心中充满阳光
　　苏霍姆林斯基說过，“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。要想管理好班级，不能整天对学生板着脸，要脸上常带笑容，让学生能够从心理上接近你，与你交心，用爱来唤起学生内心的自尊和自信。
　　一次班会上，以“说说你心中喜欢的班主任应该什么样”为主题，我让学生畅所欲言，有几个学生欲言又止。我笑着鼓励他们大胆说。他们小心翼翼地说：“教师，你总是板着脸，能不能笑笑呀？”听他们说完，我哈哈大笑，学生也都开心地笑了起来。原来我自以为的严，却成了学生心中的“痛”。从此，我一改板脸为笑容，学生见了我也开心多了。笑容不仅使自己愉快，更给别人带来愉快的心境。我暗自发誓：爱学生就一定要从学生的需求出发，一定要让微笑常带在脸上。
　　二、心怀宽容，鼓励学生敢想、敢说、敢做
　　有一位教育专家说：“教育的真谛是对人独特个性的宽容与尊重。”面对学生，我们会有意无意地要求他们完美，剥夺了学生犯错误的权利。但是对于学生来说，错误与挫折会使他们更快成长。如果学生因怕犯错误，处处谨慎，不敢越雷池半步，创新只能是一纸空谈，班集体将成一潭死水。作为班主任，当学生犯错误时，应当用一颗宽容的心引导他们认识并改正错误。
　　一天晚自习，平时内向的刘锋同学见教室里的日光灯有点闪烁，就自己去换灯管，结果不小心把邻桌同学的墨水瓶踩翻溅到了一女生的衣服上。那名女生委屈地哭了。有人埋怨刘锋是“六个指头挠痒——多那一道儿”，有人怪刘锋真是“狗拿耗子——多管闲事”。刘锋尴尬得不知如何是好。我得知情况后，就在班里首先表扬了刘锋同学，说他虽然办事欠妥，但出发点是为了班集体，这种思想值得大家去学习。事后，刘锋也向女生和邻桌同学道歉，得到了他们的原谅。
　　三、转变观念，善于发现学生的闪光点
　　作为班主任，往往注重发现学生的缺点，然后去纠正它们。但是，如果把注意力放在发现学生的优点上，去激励他们继续向优点方面发展，学生有了成功的体验，对自己的能力就会有信心，就会追求下一个成功。
　　有一个名叫李博的学生，家庭条件很好，他父母生意忙，也不求他学习有多好，只要不违法、惹事就行。此学生平时经常违反纪律，上课也是睡大觉，其他科的教师也拿他没办法。有一次，学校开展班级篮球赛，我发现他异常活跃，集体荣誉感强。由于他的努力，我班在比赛中获得优异成绩。赛后，我特意在全班同学面前好好表扬了他一番，并提议要他担任副班长，专抓班级纪律。从此，他竟然慢慢地改变了自己好多坏毛病，在班里以全新的形象出现。许多教师对我说，李博与以前简直判若两人。
　　四、科学管理，大胆放手，做一名“懒惰”快乐的班主任
　　人们常说“勤妈懒孩子”。在学校中，我们也常见到“勤教师，懒学生”的现象。我通过学习，感受到科学管理、大胆放手是减轻班主任工作负担、提高学生能力的有效途径。要成为快乐的班主任，就要尝试着做一名“懒惰”的班主任。俗话说“错误有时会使学生长大”。于是，我在班里选一个协调小组，让学生协调小组去处理班集体的小事情。学生是班集体的主人，我积极做好学生干部的培养工作，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚力量。这样，我也能腾出时间去做更多的工作。
　　五、“问渠那得清如许，为有源头活水来”
　　“一杯水”与“一桶水”的思想，教师在工作中深有体会。拘泥于我有“一桶水”，教你“一杯水”绰绰有余的思想，已不能满足班主任职业的要求。随着时代的发展，仅有渊博的专业知识，远远不能满足不教育工作发展的需要。现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，知识更新换代也层出不穷。为了让班集体充满活力，我不断学习，不仅学习现代的科学教育理论，也紧跟时代步伐，寻求学生关心的、感兴趣的东西。当我用网络语言与学生交流思想时，他们发现我与他们有着共同语言和话题，他们非常高兴。我的快乐感染了学生，我的班级也成了一个充满活力的集体，而我也从中收获了更多的快乐。
　　班主任工作是辛苦和劳累的，但只要心中充满爱，教师的爱和快乐会最大限度地传递给学生，自己也会成为一名出色、快乐的班主任。