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数学思维是对数学对象包括空间形式、数量关系、结构关系等的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。数学所反映的不只是某一特定事物或现象的量性特征，而是一类事物或现象在量的方面的共同性质。帮助学生学会数学思维的关键是应超越问题的现实情境过渡到抽象的数学思维模式。课堂教学是训练学生思维的重要场所。学生的思维训练，必须有目的、有计划地科学安排。那么，在小学数学教学中，教师怎样实施有效的科学调控呢？