【摘 要】
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摘 要 数学课堂教学要改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。数学课堂要焕发生命活力，就要让学生动起来。 关键词 数学课堂;数学教学;教学手段 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）29-0197-01 数学教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意
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摘 要 数学课堂教学要改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。数学课堂要焕发生命活力，就要让学生动起来。
关键词 数学课堂;数学教学;教学手段
中图分类号：G622
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摘 要 在小学的教学中，数学可以说是一门非常重要的学科，生活中处处用到数学，生活中处处用到计算。小学生的计算能力包含口算、心算等。随着手机计算机的普及，人们随手能用手机计算机计算，而导致学生的计算能力变差，连简单的计算都不会主动去做。小学阶段是学生学习计算的重要阶段，如何在教学中培养学生的计算能力，是本文探讨的重要内容。本文从计算能力弱化的主要问题着手分析，探讨了如何提高学生计算能力的方法。 关
摘 要 音乐作为艺术学科，以其丰富的想象、动听的旋律、优美的舞姿，深受学生们的喜爱，而同属艺术类的美术则往往通过绘画、欣赏、用心观察打动孩子们的心灵。音乐与美术可以说是分科不分家，曾经有人这样生动地评说二者的关系：音乐是流动的画面，美术是凝固的音乐。本文就如何巧用美术形式，活化音乐课堂进行了探究。 关键词 美术;音乐课堂;创作欲望;素质教育;德育教育 中图分类号：F768.7 文献标识码：A
摘 要 要扩大学生的阅读量，小学语文教师在课堂上就不能只进行一些课内活动和阅读，还应该将课外阅读提上议程，并注重一些阅读策略的应用，以此突破课内阅读的局限性，完善课内课外这种具有双重性的阅读体系，进而拓展学生的视野，扩大学生的阅读量，为学生以后更好的语文学习奠定坚实的基础。 关键词 小学语文;阅读量;方法策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）29-
摘 要 “学讲计划”中最重要的学习方式就是“小组合作学习”，而导致小组合作学习的无序和低效最主要的原因就是因为小组分工不明确，成员之间差距过大不能发挥各自的特点。而小组合作学习的目的就是相互帮助、相互监督，从而达到共同进步与提高。 关键词 小学语文;小组合作;实效性 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0061-01 学习无处不在，今年春季回老
摘 要 随着新课改政策的发布，怎样培养小学生的数学计算能力引起了越来越多人的关注，但是在小学数学的实际教学阶段，教师的计算能力培养工作却陷入了困境。因此在小学数学教学阶段想要培养学生的计算能力，首先需要教师从学生的数学基础方面着手，以深入浅出的方式为学生进行讲解，方便学生的理解，同时教师需要对学生进行有效的计算练习，让学生在计算思维方面得到延伸与发展。最后教师需要结合实际情况对学生开展客观合理的教
摘 要 由于家庭教育的缺失，中学生的心理问题日趋明显，自闭、焦虑、恐惧、紧张，有些甚至產生心理障碍，出现心理疾病。每一位教师都要学习、了解中学生心理健康教育知识，掌握一定的心理健康教育方法，使学生们健康快乐地成长、成才。 关键词 中学生;心理健康;家庭教育;策略 中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）29-0124-01 众所周知，初中阶段的学生正处于
摘 要 实践能力的培养在学校教育中的主要体现是在课堂上进行实践活动的教学。因此，教师在开展日常教学时需要注重培养学生的实际运用知识和操作知识的能力，并要在开展实践活动教学时要注重方式方法，可采取的策略包括：锻炼学生的动手能力、辅助学生知识理解和引导学生相互协作。 关键词 实践活动;小学数学;动手能力;辅助理解;引导协作 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（201
摘 要 新课改的深入发展使得小学数学教学进入一个全新的发展阶段，即以学生为本，也由此形成了开放、和谐、自由的教学氛围。其中，保护小学生的数学学习兴趣，激发小学生的内在学习动机则是实施生本教育的第一步，因为这是优化小学生身心健康的基本要素。因此，小学数学教师要积极创设趣味课堂，全面优化小学生的数学学习感官。本文将从设计数学教育游戏、设计动手操作活动、设计数学实践活动三个角度来分析小学数学教师应该要如
摘 要 探究小学生数学思维能力的培养策略已经成为重要的教育研究课题。而基于对大部分教师教学研究成果的分析，在枯燥乏味的课堂教学过程中融入多样化的教学活动，从而展现多样化、趣味性的课堂教学新面貌，是现代数学教学中增强学生数学思维能力的核心。 关键词 小学数学教学;学生数学思维能力;培养策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）34-0093-02 笔者
摘 要 新课程教学标准下，培养学生的质疑能力已经成为当前教学的重要目标，对于切实有效推进教学活动的顺利开展，提升学生的综合素养，培养学生的思维能力具有十分重要的作用。质疑能力是让学生获取知识的催化剂，并且也是提升综合能力的根本，纵观历史中那些著名的學者，无一不对质疑具有深刻的认识。在语文学习的过程中，教师应该重视对学生质疑能力的培养，只有让学生具备质疑意识，才能让学生进行更深层次的思索，才能够激发