【摘 要】
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构成教学在我国设计艺术专业中已经施教二十余年.然而,一度成为发掘设计艺术专业学生造型创造能力利器的构成教学方法,在整体社会二十余年迅猛发展的进程中,却并无与时俱进的
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构成教学在我国设计艺术专业中已经施教二十余年.然而,一度成为发掘设计艺术专业学生造型创造能力利器的构成教学方法,在整体社会二十余年迅猛发展的进程中,却并无与时俱进的改变.二十余年中,虽然鳊著出版了大量构成艺术的新版教材,但构成艺术教学与发展了的应用实践仍然存在诸多的不和谐性,特别是在教与学的环节中存在着严重的误识误导.为此,针对构成艺术教学中的现存问题,探究针对性的纠错策略,已成为当下构成艺术教学研究刻不容缓重要课题.
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