【摘 要】
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有位法国哲学家曾经提出这样一个例证:假定有一匹驴子站在两堆同样大、同样远的干草之间,如果它没有自由选择的意志,不能决定应该先吃哪堆干草,它就会饿死在两堆干草之间。当
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有位法国哲学家曾经提出这样一个例证:假定有一匹驴子站在两堆同样大、同样远的干草之间,如果它没有自由选择的意志,不能决定应该先吃哪堆干草,它就会饿死在两堆干草之间。当然,现实生活中的驴子是绝对不会在这样的情境中饿死的,它会很快地作出决定。在我们的生活中,几乎每天都会有许多事需要我们作出决策。决策,是人类社会活动中的一个
One French philosopher once presented the example of supposing a donkey to stand between two equally large haunches of the same distance and if he has no free choice and can not decide which pile of hay he should eat first, Dead between two piles of hay. Of course, donkeys in real life will never starve in this kind of situation, and it will make a quick decision. There are many things in our life that require our decision-making almost daily. Decision-making is one of the activities of human society
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初中学生进入青春期后，身体快速成长，渴望独立的愿望日益强烈，但由于初中学生认识社会的能力还不强，思考问题时常表现出感性化、情绪化、极端化的倾向。因此，初中学生心理健康教育是班主任面对的棘手问题，如何开展学生心理健康教育？怎样才能取得良好的效果？ 一、全面了解学生是基础 班主任要想对学生进行有效的心理健康教育，必须对学生进行全面、深入的了解。笔者经过长期观察发现，初中学生普遍存在的心理问题表现在
在物理教学中，要想提高课堂效率，不仅要教授知识，更要提高能力。故教师不应只是一味地讲授知识，而应有计划地指导学生习得正确的学习方法，培养自我汲取知识的内部能力。这种方法与能力的获得，其主要渠道就在以“探究学习”为模式的教学之中。 一、在教学中，通过把握过程而获得物理知识。 “探究学习”的第一个特点是“学生自主地抓住现象，通过探究过程而获得知识”。在教学中，教师要把握好“知识”与“过程”的关系，
教育部颁发的基础教育课程改革纲要（试行）在培养目标中强调“科学和人文素养的教育”。他们对青少年形成正确的世界观有直接和重要的影响，因而对确立人生目标关键时期的职教生群体应该更加注重人文素养的培养。班级是学校贯彻全面教育发展方针，实施人文素养教育的主阵地。人文素养思想的渗透，综合素质能力的培养，都有赖于班级配合学校实施新教育实践。在长期的教学实践中，我认为应把对学生人文素养的培养教育渗透到班级管理日
现代工业的主要活动是分离颗粒混合物;保留所需的颗粒,抛丢不需要的颗粒。许多以物料化学和物理性质为基础的不同的分离技术已经在经济上得到了检证。这些分离技术包括重介质
摘 要： 游戏活动需要多种感官同时参与，能培养学生动手能力、动口能力、动脑能力。游戏能营造出一种快乐、轻松的学习氛围，把抽象的教学趣味化，它有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，最大限度地发挥学生的内在潜能。本文叙述了游戏在培智教学中的作用。 关键词： 游戏 培智教学 作用 爱游戏是孩子们的天性，对孩子们来说，游戏是生活的大部分。游戏活动需要多种感官同时参与，能同时培养学生的动手能力
摘 要： 课堂教学是一门学问，也是一门艺术。在中学物理教学过程中教师要运用艺术教学激发学生的学习兴趣，激发他们实验探究的乐趣，促使他们积极思考，让他们善学、乐学。 关键词： 初中物理 教学艺术 学习兴趣 语言艺术 新课改对教师的课堂教学提出了新的要求，即把课堂还给学生，在这种要求下，教师就变成了科学的实践者，甚至是艺术的创造者。教师如果掌握了这种艺术，就可以改变原有
摘 要： 民间游戏，是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，俗语称“玩耍”。它具有简便、易行、经济，不受时间、场地的限制等特点，对增强幼儿体质，培养幼儿动脑动手能力、合作交往能力和幼儿的意志品质具有良好的促进作用。 关键词： 民间游戏 幼儿身心健康成长 促进作用 民间游戏是人们在民族传统文化的基础上经过不断加工形成的，具有浓烈地方特色和生活气息，能满足不同年龄、性别和不同性格的儿童的要求，深受
摘 要： 当前新课程改革的大潮之下，高中历史教学内容和教学方式面临着重大转型。这种情况下，如何结合学生的实际情况，更多地采取图示的形式，借鉴各学科的相关知识，寻找与历史学科相吻合的契合点，从中入手，在历史教学设计中体现更多的新思维，以求历史教学更有实效性，更好地落实高中历史课程要求是一个重大的课题。作者将结合教学事例探讨这一问题。 关键词： 高中历史教学 新思维 图示 教
叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”三至六岁是幼儿习惯养成的重要时期，人们常说：“三岁看老。”习惯一旦养成，要再改就会比较困难，花费的精力也就更多，而且会由于“泛化影响”，形成今后粗心大意、毛毛糙糙的毛病。新纲要在社会目标中要求：“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”对幼儿进行良好的行为习惯的培养是幼师的重要工作。 一、创造富有教育意义的良好环境，对幼儿