论文部分内容阅读
新课改要求初中政治课教学要积极倡导学生自主学习，探究学习，激发学生政治课学习兴趣，从而提升初中政治课教学效果，达成三维目标和提高学生的核心素养。那么，什么是学习兴趣？初中政治课为什么要培养学生的学习兴趣？怎样培养学生的学习兴趣呢？
一、什么是学习兴趣
兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。而学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。换句话说，如果想让学生认真地上好每一节思想品德课，只有让他们对思想品德课产生浓厚的兴趣，使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务。因此，改变当前中学生对政治课厌学的一条重要途径就是培养学生的学习兴趣。
二、初中政治课培养学生学习兴趣的重要性
1.政治课程目标要求必须培养学生的学习兴趣
初中政治课是一门以初中生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德和法治素养为根本目的的综合性课程。在德育方面，适应初中学生的成长需要，融合道德、心理健康等内容，促进初中学生道德品质、心理健康的发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。在法治教育方面，使学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程序思维，初步建立宪法法律至上、民主法治等观念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。所以，初中政治课教师在新课改背景下，培养学生学习兴趣，對于有效开展政治课教学，帮助学生提高思想道德素质，形成健康心理，塑造健全人格，提升法律素养等方面更是具有无可替代的作用。
2.政治课学生兴趣的弱化亟需加强学习兴趣的培养
新课程改革将教学过程的主体，更多地放在了学生身上，那么如何提升学生学习初中政治课的兴趣？还有相当数量的老师特别是农村教师还是坚持传统的教学方式，把教学主体更多地放在自己身上，课本知识一股脑地硬塞给学生，完全没有考虑到学生是否有足够的能力去消化吸收，“课程是新的，但课堂教学涛声依旧”。教学形式与教学方法单一，导致学生对于初中政治课学习没有兴趣。现阶段初中政治课教学还是更多地以 讲授书本内容为主，将更多的精力放在了书本内容的讲解上，没有更好地把知识与实际生活融会贯通，知识的传授过程使学生更容易感到枯燥乏味，从而产生厌倦心理。
3.初中学生的学习过程要求培养学习兴趣
学习过程是一种认识过程，认识的一般规律是由感性认识上升到理性认识，由具体到抽象。政治课教学内容既没有小说里曲折离奇的情节，也不像影视剧那样具有生动的直观性和形象性，对欠缺抽象思维能力的初中学生来说，要完全理解是有困难的。政治课重在激情、明理、导行，要使学生学得好，关键在于使学生乐意学，使他们感到成功、进步和发展的快乐，也就是使他们从学习的内部获得学习的推动力，激发学生的学习兴趣。
三、初中政治课培养学生学习兴趣的方法
1.歌曲引趣
音乐的语言是微妙的，也是强烈的，会给人以美得享受、美的震撼。它特有的旋律、节奏能把听者带到特有的意境之中。初中学生开朗活泼，爱唱爱跳，对流行歌曲尤其喜欢，教师可以投其所好，将歌曲带进课堂，将欢乐融入学习。在课堂上穿插学生熟悉的歌曲，易接近学生，能抓住学生的心，给学生以激情和遐想，与学生产生心灵的共鸣。
2.幽默逗趣
幽默逗趣就是教师在教学过程中将笑话、漫画、寓言、歌谣、故事等形式，配合新奇、巧妙、风趣的语言，表达深刻的哲理、机智的褒贬、委婉的讽刺、善意的嘲笑等意味，最终实现枯燥教学知识的简单化、趣味化、生活化。 幽默艺术是一种比较容易被学生接受和认可的新型教学方式，有着传统说教式教学所不具备的优势。
3.情境营趣
情境实际上就是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化的学习环境。初中政治新教材与旧教材相比有一个比较大的不同是——新教材在每一章节都安排了不少的教学情境，每个情境在不同的章节中起的作用也不尽相同。若教师能充分运用好教材中的文本和图片等情境，辅以适当的多媒体手段，从多个角度呈现教学内容，激活课堂，引发思考，让学生展开教学探究活动，能很好地营造学习的兴趣。
4.利用现代化教学手段吸趣
现代化教学手段有利于教师在教学过程中发掘教材的快乐因素，突出教学重点。例如，教师利用多媒体播放的动画、漫画，紧扣教材内容，做到图文并茂，影音俱全，这样能够抓住学生心理，帮助分析讲解关键问题。学生在兴趣盎然的学习过程中，感受学习的快乐，从而突破难点，收到意想不到的教学效果。影视、录象、图片、音乐有着很强的生动性、形象性、直观性。动感、鲜艳的画面直接作用于学生，能充分调动学生的多种感官，触发学生的情感，吸引学生的兴趣，从而丰富教学内容，活跃课堂气氛，这样“化虚为实、化远为近”，给学生以身临其境之感，在轻松、愉快氛围中掌握知识。
5.诗词设趣
美好的东西总是能影响人、感染人。诗词是诗人留给我们的一笔宝贵的精神财富，那些传诵不衰的诗词，蕴含着深刻的哲理，它们极具感染力，能让学生在接受知识时，细细体会其中意味，在深入思考后，逐步内化运用。
6.故事激趣
针对初中学生的年龄特征，初中生爱听故事，要让学生喜爱初中思想品德课，教师可以编、讲生动有趣的故事，激发学生学习兴趣，增强教学的生动性，变“苦学”为“乐学”。
7.情感燃趣
用情感点燃学生的学习兴趣，教师在教学中，融情入理，用真情实感感染学生，才能触其灵魂，震撼其心，达到以情激情、以情育情之目的。吸引学生的眼球，勾引学生的灵魂，创造一个可以相互放大正能量的、勤学好问的、温暖的、没有偏爱的集体—宜学的环境。
总之，初中政治课教学要达成三维目标和提高学生的核心素养，必须要培养学生的学习兴趣，采取适合学生身心特点的教学方法，才能让学生对政治课的学习变“苦学”为“乐学”。
一、什么是学习兴趣
兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。而学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。换句话说，如果想让学生认真地上好每一节思想品德课，只有让他们对思想品德课产生浓厚的兴趣，使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务。因此，改变当前中学生对政治课厌学的一条重要途径就是培养学生的学习兴趣。
二、初中政治课培养学生学习兴趣的重要性
1.政治课程目标要求必须培养学生的学习兴趣
初中政治课是一门以初中生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德和法治素养为根本目的的综合性课程。在德育方面，适应初中学生的成长需要，融合道德、心理健康等内容，促进初中学生道德品质、心理健康的发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。在法治教育方面，使学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程序思维，初步建立宪法法律至上、民主法治等观念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。所以，初中政治课教师在新课改背景下，培养学生学习兴趣，對于有效开展政治课教学，帮助学生提高思想道德素质，形成健康心理，塑造健全人格，提升法律素养等方面更是具有无可替代的作用。
2.政治课学生兴趣的弱化亟需加强学习兴趣的培养
新课程改革将教学过程的主体，更多地放在了学生身上，那么如何提升学生学习初中政治课的兴趣？还有相当数量的老师特别是农村教师还是坚持传统的教学方式，把教学主体更多地放在自己身上，课本知识一股脑地硬塞给学生，完全没有考虑到学生是否有足够的能力去消化吸收，“课程是新的，但课堂教学涛声依旧”。教学形式与教学方法单一，导致学生对于初中政治课学习没有兴趣。现阶段初中政治课教学还是更多地以 讲授书本内容为主，将更多的精力放在了书本内容的讲解上，没有更好地把知识与实际生活融会贯通，知识的传授过程使学生更容易感到枯燥乏味，从而产生厌倦心理。
3.初中学生的学习过程要求培养学习兴趣
学习过程是一种认识过程，认识的一般规律是由感性认识上升到理性认识，由具体到抽象。政治课教学内容既没有小说里曲折离奇的情节，也不像影视剧那样具有生动的直观性和形象性，对欠缺抽象思维能力的初中学生来说，要完全理解是有困难的。政治课重在激情、明理、导行，要使学生学得好，关键在于使学生乐意学，使他们感到成功、进步和发展的快乐，也就是使他们从学习的内部获得学习的推动力，激发学生的学习兴趣。
三、初中政治课培养学生学习兴趣的方法
1.歌曲引趣
音乐的语言是微妙的，也是强烈的，会给人以美得享受、美的震撼。它特有的旋律、节奏能把听者带到特有的意境之中。初中学生开朗活泼，爱唱爱跳，对流行歌曲尤其喜欢，教师可以投其所好，将歌曲带进课堂，将欢乐融入学习。在课堂上穿插学生熟悉的歌曲，易接近学生，能抓住学生的心，给学生以激情和遐想，与学生产生心灵的共鸣。
2.幽默逗趣
幽默逗趣就是教师在教学过程中将笑话、漫画、寓言、歌谣、故事等形式，配合新奇、巧妙、风趣的语言，表达深刻的哲理、机智的褒贬、委婉的讽刺、善意的嘲笑等意味，最终实现枯燥教学知识的简单化、趣味化、生活化。 幽默艺术是一种比较容易被学生接受和认可的新型教学方式，有着传统说教式教学所不具备的优势。
3.情境营趣
情境实际上就是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化的学习环境。初中政治新教材与旧教材相比有一个比较大的不同是——新教材在每一章节都安排了不少的教学情境，每个情境在不同的章节中起的作用也不尽相同。若教师能充分运用好教材中的文本和图片等情境，辅以适当的多媒体手段，从多个角度呈现教学内容，激活课堂，引发思考，让学生展开教学探究活动，能很好地营造学习的兴趣。
4.利用现代化教学手段吸趣
现代化教学手段有利于教师在教学过程中发掘教材的快乐因素，突出教学重点。例如，教师利用多媒体播放的动画、漫画，紧扣教材内容，做到图文并茂，影音俱全，这样能够抓住学生心理，帮助分析讲解关键问题。学生在兴趣盎然的学习过程中，感受学习的快乐，从而突破难点，收到意想不到的教学效果。影视、录象、图片、音乐有着很强的生动性、形象性、直观性。动感、鲜艳的画面直接作用于学生，能充分调动学生的多种感官，触发学生的情感，吸引学生的兴趣，从而丰富教学内容，活跃课堂气氛，这样“化虚为实、化远为近”，给学生以身临其境之感，在轻松、愉快氛围中掌握知识。
5.诗词设趣
美好的东西总是能影响人、感染人。诗词是诗人留给我们的一笔宝贵的精神财富，那些传诵不衰的诗词，蕴含着深刻的哲理，它们极具感染力，能让学生在接受知识时，细细体会其中意味，在深入思考后，逐步内化运用。
6.故事激趣
针对初中学生的年龄特征，初中生爱听故事，要让学生喜爱初中思想品德课，教师可以编、讲生动有趣的故事，激发学生学习兴趣，增强教学的生动性，变“苦学”为“乐学”。
7.情感燃趣
用情感点燃学生的学习兴趣，教师在教学中，融情入理，用真情实感感染学生，才能触其灵魂，震撼其心，达到以情激情、以情育情之目的。吸引学生的眼球，勾引学生的灵魂，创造一个可以相互放大正能量的、勤学好问的、温暖的、没有偏爱的集体—宜学的环境。
总之，初中政治课教学要达成三维目标和提高学生的核心素养，必须要培养学生的学习兴趣，采取适合学生身心特点的教学方法，才能让学生对政治课的学习变“苦学”为“乐学”。