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职业学校英语教学相对比较落后，在很大程度上源于评价方法过于单一，课堂形式单一，学生积极性得不到激发，从而制约了中职学生的全面和谐发展。中职学生有其自身的特点。职教英语教师应当提倡改革职教英语传统滞后的评价方法，落实多元评价策略，建立以中职学生实际情况为基础的多元化评价机制，促进教学的发展和提高。