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职业学校英语教学相对比较落后,在很大程度上源于评价方法过于单一,课堂形式单一,学生积极性得不到激发,从而制约了中职学生的全面和谐发展。中职学生有其自身的特点。职教英语教师应当提倡改革职教英语传统滞后的评价方法,落实多元评价策略,建立以中职学生实际情况为基础的多元化评价机制,促进教学的发展和提高。