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西方的思想道德教育经历了三个阶段：古代到19世纪政治教育、道德教育同宗教紧密结合而以宗教为手段，19世纪到二战期间是权威教育起主要作用，二次大战结束以来则受杜威、皮亚杰、哈特肖恩、霍尔等多个教育学派和学科的影响。因而，当代西方的思想道德教育形成了不同于东方的许多特点，如宗教方法的传承、学科方法的多样、教育方式的渗透、选择方法的自由，并形成了道德认知发展、价值澄消、社会学习等主要的方法论。