6月22日，晴 早读：7∶00
　　7点，像往常一样，我停好车子，穿过教学楼去签到。初一年级一间间教室内已经书声琅琅了。隔着窗子，看见大部分学生都在很认真地读着课文。一些男孩子扯着嗓子，声音特别响亮。窗外旭日临槛，竹影扶苏，鸟鸣喈喈。
　　每次经过他们窗下时，我都特别有感触。汉语言真妙，声口翕张间，气息流转间，语调的顿挫、文章的妙处便已植入孩童的大脑里。大声读书的感觉真好！前人说：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。作文时，吾意所欲言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。文成之后，自以为辞意皆己出也，他人视之，则以为句句皆从他文脱胎也，非熟之至，能如此乎？”正所谓“文入妙来无过熟”。一个“熟”字，明白无误地告诉我们学语文的诀窍。学好语文就是要大量地读，反复地读。但一些人却“熟”视无睹，偏偏要花大力气去做题、做题、做题。于是乎，校园里读书声日渐稀疏，偶有闻之，也只在读课文时才能听到，少得可怜。而且年级越高，读书声越少，及至高中近乎没有或转为默看。两眼一盯，杵在书前，脑中所思何物，唯其自知。
　　其实，已有很多科学研究证明，大声读书好处多多，诸如提高专注度、增强记忆力、加强语感等等。读书不仅有益于语文学习，更有利于人的性情、品格的培养。元人翁森写诗道：“山光拂槛水绕廊，舞雩归咏春风香。好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。”如今无时无处不在的娱乐产品如洪水猛兽般诱惑着、啃噬着年幼学生那颗稚嫩的心，使很多孩子很早就厌倦了读书。我们今天的教育工作其实就是在和这些洪水猛兽争夺孩子啊！大环境我们无法扭转，但至少可以尽可能地给学生们创造一个读书修心的小环境。明人于谦写诗盛赞读书对人身心的修持：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”我是多么愿意看到孩子们与书相亲，晨夕乐伴啊！
　　外出8∶00-11∶00
　　我是一名国际班的班主任。此前外教主管已安排好由我陪同一名外教老师今天带学生外出搜集实验材料。地点是校外一座小公园。出发时间一到，这帮教室里的“乖乖女”“小老实”一下子像变了个人似的，上蹿下跳，人喊马嘶。一边走，学生们一边用英语跟外教聊着天。放松状态下的学生，个个都成了英语达人。
　　“小史，外教让你们做什么实验？”我好奇地问。
　　“嗯，就是一个环境调查实验。Peter让我们搜集公园里的土壤、水、昆虫之类的材料，然后回学校实验室里观察。”羞涩的小史指指前边带队的大胡子外教。
　　“Smith，No