【摘 要】
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摘要：在新形势下，互联网已经渗透到人们生活的各个方面，冲击着人们的思想和观念，高职学生也不可避免地受到了极大影响。高职学生的思想越来越复杂，心理状态变得不稳定，给高职院校的管理带来了很大的挑战，尤其是班主任的工作复杂了很多。本文针对新形势下高职院校班主任的工作进行了探讨。 关键词：新形势 高职院校 班主任 工作 在教学过程中，班主任负责学生的思想政治工作，也是学生的直接指导教师和引路人，无论是
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摘要：在新形势下，互联网已经渗透到人们生活的各个方面，冲击着人们的思想和观念，高职学生也不可避免地受到了极大影响。高职学生的思想越来越复杂，心理状态变得不稳定，给高职院校的管理带来了很大的挑战，尤其是班主任的工作复杂了很多。本文针对新形势下高职院校班主任的工作进行了探讨。
关键词：新形势
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摘要：在教育改革的大背景下，各类学科教学的主要目标已经发生了明显变化。在传统教学中，教师更加关注学生对理论知识的理解，但是现阶段，教师会更加关注学生的核心素养发展，通过培养学生的核心素养，让他们具备迎接当代社会一系列挑战的能力，从而得到更加全面的发展。本文以初中语文教学为例，分析了如何有效地渗透核心素养教育。 关键词：初中语文 核心素养 渗透 一、核心素养概论 核心素养是新课程改革背景下提出
随着新课程改革的不断推进，初中数学教学目标也发生了一些变化，所以教师要重视培养学生的学习观念，锻炼学生自主学习的能力，使学生在主动提问中加深对知识的理解。 要想培养学生主动提问的能力，教师必须激发学生的学习兴趣。为此，教师要转变陈旧的教学观念，加强与学生之间的交流，引导学生大胆质疑教学内容，主动提出数学问题。 一、影响学生主动提问能力的因素 首先，大部分学生认为数学学科学习起来比较困难，所以
一、深入课内文本进行人文积淀 深入课内文本，就是深度挖掘文本内在的思想内容，分析作者的思想情感，从文本的内容来分析作者。教师要采用各种行之有效的教学方法，帮助学生更好地走进文本、挖掘文本、阅读材料、积累素材，最终达到人文积淀的目的。 1.通过故事情节，体会情感 如在教学《少年闰土》时，文中写到“我”在听到母亲提到闰土时，脑子忽然闪出了一幅神异的图画：深蓝的天空中……反从他的胯下逃走了。这幅图
《3岁-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿是积极的活动者和主动的学习者，直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式，所以教师应支持幼儿在接触生活中的事物和现象的过程，积累有益的直接经验和感性认识。”生活体验场是一种特殊的学习环境，教师可以在生活体验场中创设微型工作操作台，即展示体验所需的工具、材料、体验时间、体验规则、体验精彩瞬间的照片等。通过开展“爱心俱乐部”活动，让幼儿真实体验不同职业
摘要：在高中英語写作教学过程中，要想培养和发展学生的思维品质， 教师应遵循思维发展的规律，从低阶的识记、辨析的思维训练到高阶句子之间及文段篇章逻辑思维训练，建构新概念，促进学生记忆和积累语言知识，整合和创新所学的知识，融合成为自己的能力，从而在书面表达时，做到语言优美、思维清晰、观点明确、言之有物。 关键词：高中英语 思维品质 书面表达 2017年版《英语课程标准》把思维品质列为英语学科核心素
摘要：随着新课程改革的深入，一切向成绩看的数学教学一去不复返，一切向能力看是当前高中数学教学的中心理念，即所有的高中数学教学活动都以能力为培养目标，而能力主要指自学能力。那么，在高中数学课堂上，教师如何培养学生的自学能力呢？本文针对这一问题展开了阐述。 关键词：高中数学;自学能力;合作探究 自学能力是综合性的数学学习能力，自学能力意味着学生具备了数学思维、数学探究能力和数学创新能力。而数学思维
摘要：随着社会的不断发展和进步，中国的文学领域也涌现出大量的知名文人大家。在中国近现代史中，湘西文学的代表人物沈从文从众多文人墨客中脱颖而出，中篇小说《边城》是他最具代表性的作品。小说《边城》创新、深化了乡土抒情模式，为中国的乡土文学开辟了新的发展方向。本文详细论述了小说《边城》的语言特色，以期进一步地理解和感受湘西的风土人情。 关键词：沈从文 《边城》 语言特色 在人教版高中语文教材中，节选
摘要：本文首先阐述了将中华优秀传统文化融入高职思政课的必要性，然后提出了一系列以思政课为平台，推进对高职生进行中华优秀传统文化教育的策略。 关键词：思政课 高职生 中华优秀传统文化 措施 中华优秀传统文化作为我国民族文化体系的重要组成部分，能够在一定程度上推动当代学生的素质发展和高校教育。在思政课中有效融入中华优秀传统文化，能够提高教学质量和教学效率，推动思政课堂的转型发展和改革创新。 一、
湖南省沅陵县荷花池小学建于清光绪二十五年（公元1898年），始名福音小学，至今已有118年的历史。风雨百年，是一段厚重与沧桑；荷香百年，更是一处传承与发扬。潜心问道情不染，同力育荷香满园。如今的荷花池小学，共有152名教职工，44个教学班，3089名学生，尊奉“贵于荷品，雅于正行”的校训，致力形成“荷风雅韵，尚美崇真”的校风，在校品建设的道路上，坚持“长短结合，大小相依，内外渗透，青蓝同行”十六字
摘要：在初中信息技术课程教学中，教师要合理科学地组织教学，提升学生的信息技术能力，培养学生的信息技术学科素养。本文主要从合理组织教学、了解学生学习需求、变革教学方法、规范教师言行等角度，阐述了信息技术核心素养培养的有效策略。 关键词：初中信息技术 核心素养 培养 在传统的初中信息教学中，教师以教为本，没有对教学内容进行再加工，没有凸显信息技术的优势，无法发掘学生的潜能，不利于提升学生的核心素养