一、职业学校护理专业音乐教育的重要作用
　　
　　在人类社会的发展进步中,音乐教育是极为重要的一门课程。它在学业及多行业中起着非常 重要的作用。
　　音乐教育在护理专业当中,是非常重要的。护理职业是一个有爱心、有责任心的职业,护士 是病人的白衣天使。在学好本专业的同时,应该学习音乐课,如:乐理知识、唱歌、乐器、 尤其是音乐欣赏课,了解中外名曲,懂得音乐的节奏,能听懂每首歌曲,感受歌曲的含义, 使自己成为具有音乐鉴赏能力的医护人员。
　　科学实践证明音乐能增进人体健康,医治病人。护士在开展护理工作时,应该掌握放什么曲 子,能缓解病人肉体及精神上的痛苦。例如:病人在手术的时候,不是全麻的过程中,在不 影响医生治疗的同时,可以让病人带上耳麦,放一些舒情缓慢的曲子,能解除病人紧张、恐 惧和无奈心理(是否听音乐要根据病人要求来定)。乐曲可选择克莱德曼的钢琴曲《水边的 阿狄 妮娜》、斯特劳斯圆舞曲、肖邦的小夜曲等。在精神病人的护理中可以用缓慢的音乐给病人 听,消除病人的躁狂及不安情绪。通过实践个体差异需要来医治病人,需要医护人员要在音 乐上有一定的知识。从歌唱角度,护士在护理病人时,可以唱一首优美动听的歌,舒缓病人 的疼痛及不好情绪,使病人感到生活的美好。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后 ,优美的旋律能刺激精神系统,随着感情的变化,使人精神愉快,情绪振奋,同时起到加强 血液循环,增加内分泌,处进消化,解除疲劳的作用。世界越来越多的医院利用各种音乐治 好了许多病人。生活中还制造了音乐椅子、音乐楼梯、音乐喷泉等,使生活的气息更加美好 。
　　上述所论,职业学校的护理专业离不开音乐教育。音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学 科,音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”,向学生进行思想品德教育和审美教育是 音乐教学最重要的任务。因此,教师在向学生传授乐理知识,培养学生的音乐表现能力和音 乐创造能力的同时,必须有机地融进思想品德教育和审美教育。
　　
　　二、音乐教育对护理专业学生培养的重要性
　　
　　音乐教育是职业教育护理专业中不可忽视的。它对学生的思想道德、智能、情感、身心健康 等素质的形成,有着其他学科不可替代的重要作用。重视音乐教育是学校教育教学改革的突 破口,是促进学生素质的全面提高,培养高水平,高质量地跨世纪的白衣天使的途径之一。 能逐渐形成正确的审美观,培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。使学生在思想道 德、性格、情操修养方面不断提高,培养他们爱憎分明的道德情感。
　　在音乐教育活动中,极注重培养学生的情意素质,使学生的品格和个性得到健康和谐的发展 。爱因斯坦有句名言:“智力的成就在很大程度上依赖于性格的伟大”。“性格”从广义上 是指人的情意素质,它包含这情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素,它常伴 随着一切智力活动。学生在学业和将来的事业上能否成功,很大程度上取决于非智力因素的 养成。而音乐教育是心灵的塑造,是情感的培养,是个性的发展,是辅助非智力因素养成的好 帮手。
　　 音乐艺术既表现人们的感情,也表现人们的思想,但是并非抽象地表现,而是用生动的形象 来表现。音乐是一门最擅长表达情感的艺术,具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的 音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振并被陶醉时,使人产生一种高尚的、正义 的、道德的、灵魂升华的情感,使人充满了对人生的希望和追求,对生活、生命和整个世界的 挚爱,增强了奋斗的自信和力量。
　　学生在紧张的学习当中,课间听听愉快轻松的音乐,有利于放松大脑神经,使下节课能集 中精力学习,提高学习效率。《中国教育报》报道,在大连的实验中学,上课的预铃、上课、 下课、放学都用的是《步步高》、《春江花月叶》等民族音乐,从而提高自己民族音乐的 培养,也使学生心情愉快的学习。高 雅音乐为广大的师生营造音乐文化氛围,身心得到充分的健康发展。因此,学校实施素质教育 ,重视音乐教育要通过多种形式,多种途径,多种音乐氛围、开展多种课外的音乐活动。如:健 美操、健美舞蹈、随着愉快的音乐起伏身心得到发展。另外,练习歌唱时,做平缓的深呼吸活 动,能锻炼肺活量,对心、肺有保健和按摩作用。尤其是大合唱,唱着优美的歌声,使学生心情 愉快,净化心灵、陶冶情操。不仅培养学生团结向上协作的集体主义的精神,更能锻炼学生身 心健康的体魄。
　　古今中外的众多科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术爱好者。音乐对人的意 识和思维的催发作用,在他们身上得到了神奇体现。如:孔子、沈括、爱因斯坦、托尔斯泰、 歌德等。他们在各自的领域中登上事业成功的顶峰,为人类作出了巨大的贡献。除了他们有 超群的知识结构,开阔的视野和超人的毅力外,他们都与音乐结下了不解之缘。他们不仅从音 乐中获得了高尚的娱乐,美的享受,重要的是他们惯于在诱发灵感的音乐中,凝聚自己熟虑的 科学构想,使自己的思维得到充分的活动和梳理,激发大脑的兴奋点,把思维引向深处。如爱 因斯坦所言:“我的科学成就很多是从音乐启发而来的”。他六岁开始学小提琴,小提琴伴着 他走过了孤独的小学和中学时代,音乐启迪着他的智慧和灵感,丰富着他的精神生活,为他潜 心探索科学问题创造了必要的条件。因此,音乐教育有利于发展思维能力和创造能力,是智力 良好发展的基础。在音乐教育中,特别是器乐演奏时,手、脑、眼、耳互相协调和配合,能提 高大脑反应能力和耳手的灵敏度,在提高学生的音乐素养基础上,提高学生理解力、观察力、 记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂,越灵活,越娴熟,对大脑神经系统越有联 系和得到锻炼,使大脑灵敏、聪慧。同时,训练学生“音乐的耳朵”,能听懂音乐,感受音乐的 美,开阔学生的视野,能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力,创造能力,更有利于科 学文化知识的学习,为培养学生的智能素质打好基础。