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摘要：爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师”。因此，如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
那么如何提高学生学习英语的兴趣，以下是教学实践中的几点感悟。
一、抓住学生的心态，创造良好的学习氛围
（一）大多数学生初学英语在课堂上他们往往具有双重心态：一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句：另一方面却又羞于开口。所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的心理发展需要。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就需要用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从”要我学”和”我要学”方面转化。
（二）坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，能逐步强化学生的听说能力，集中学生注意力。我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说，采用形式多样的英语教学手段和丰富多彩的教学内容。
（三）课堂上开展竞赛，调动学习兴趣
不时开展竞赛活动，可以打破课堂沉闷的气氛。比如，传悄悄话也是一种有趣又非常有效地游戏竞赛。事先把课文里的重点句或其他句子写在纸上，让组里的第一位同学上来，在心里默读之后，以悄悄话的形式传给下一个同学。组里最后一位同学到讲台上把句子告诉全班同学。然后，老师再把原句用幻灯投影给大家校对。出现错误 就让全组同学接受一些小惩罚。比如，背诵这句话，等等。课堂竞赛的形式多种多样；再用积分法，给予鼓励效果还会加倍。
（四）寓教于乐，在游戏中学习
英语游戏很多，比如英语接龙，就是前一个单词最后字母是下一个的首字母，这个还可以比赛呢，还有你来比划我来猜，都可以的，还有每组5个人以上，秘密传一句英语绕口令等等。合理运用游戏有助于英语教学。学生在做游戏的过程中，既玩得开心，又轻轻松松复习和巩固了英语知识，因而，学习的主动性大大增强。
（五）运用媒体教学增强学生的兴趣
实践证明，学生活泼好动，反应灵敏，模仿性强、生动具体形象的事物容易引起学生的兴趣。充分利用学生喜闻乐见的形式展开教学活动能增强学生的兴趣点。随着现代教学技术的普及，录音机、VCD、多媒体的使用给学生提供了听、视觉的新感受。教师充分对语言的理解和情景的把握起着重大作用，而且为学生创造～个轻松有趣的学习环境，增进学生的兴趣有着特殊的作用。
二、用鼓励性的语言激励学生
我国古代教育家孔子说过：”知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要学生达到”乐学”，必然要使他们有成功感。”求成功”是人类的共有的天性。即使是一点一滴的进步，也使学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生学习兴趣，如对回答问题好的学生说：”-Very good”、”You’re very clever”、”Great Well done””Wonderful”，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学生学习兴趣也就会有效地激发出来。
三、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
苏霍姆林斯基说过：”兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交流的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变”要我学”为”我要学”，进而保持其对英语学习的兴趣。在学习购物、借书、打电话、问路等课文后，我都要学生表演。学生的积极性很高，表演较真切。
四、建立平等的师生关系，深入学生中，和学生打成一片
著名作家冰心讲过”我只觉得’师’和’生’应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”要学生对你所教的英语有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，深入学生中，和学生打成一片，和学生交朋友。教师在教学过程中处处都以长者的身份去压学生甚至使用讽刺、挖苦的语言，师生之间容易产生心理隔膜，学生就会讨厌这样的教师，也会讨厌这个教师任教的学科，学习兴趣就会因此而丧失殆尽。教师应对自己的学生有亲切感和信任感，多和学生在一起谈心交流，参加学生的课外活动。在他们遇到困难时，要满腔热情地帮助他们，鼓励他们克服困难，取得成功。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，在英语教学中，如何激发和培养学生的学习兴趣，是一门学问，也是艺术，我们每一位教师都应在教学过程中做到真正发挥学生的主体作用，优化课堂教学，追求自己富有特色的语言个性和教学风格，使课堂充满生机和趣味。同时，我们又要注重学生学习兴趣和良好学习习惯的培养，从而使我们的教学变得轻松活泼。这将是一个永无止境的目标，需要我们每一位教师孜孜不倦地去追求和探索。
那么如何提高学生学习英语的兴趣，以下是教学实践中的几点感悟。
一、抓住学生的心态，创造良好的学习氛围
（一）大多数学生初学英语在课堂上他们往往具有双重心态：一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句：另一方面却又羞于开口。所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的心理发展需要。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就需要用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从”要我学”和”我要学”方面转化。
（二）坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，能逐步强化学生的听说能力，集中学生注意力。我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说，采用形式多样的英语教学手段和丰富多彩的教学内容。
（三）课堂上开展竞赛，调动学习兴趣
不时开展竞赛活动，可以打破课堂沉闷的气氛。比如，传悄悄话也是一种有趣又非常有效地游戏竞赛。事先把课文里的重点句或其他句子写在纸上，让组里的第一位同学上来，在心里默读之后，以悄悄话的形式传给下一个同学。组里最后一位同学到讲台上把句子告诉全班同学。然后，老师再把原句用幻灯投影给大家校对。出现错误 就让全组同学接受一些小惩罚。比如，背诵这句话，等等。课堂竞赛的形式多种多样；再用积分法，给予鼓励效果还会加倍。
（四）寓教于乐，在游戏中学习
英语游戏很多，比如英语接龙，就是前一个单词最后字母是下一个的首字母，这个还可以比赛呢，还有你来比划我来猜，都可以的，还有每组5个人以上，秘密传一句英语绕口令等等。合理运用游戏有助于英语教学。学生在做游戏的过程中，既玩得开心，又轻轻松松复习和巩固了英语知识，因而，学习的主动性大大增强。
（五）运用媒体教学增强学生的兴趣
实践证明，学生活泼好动，反应灵敏，模仿性强、生动具体形象的事物容易引起学生的兴趣。充分利用学生喜闻乐见的形式展开教学活动能增强学生的兴趣点。随着现代教学技术的普及，录音机、VCD、多媒体的使用给学生提供了听、视觉的新感受。教师充分对语言的理解和情景的把握起着重大作用，而且为学生创造～个轻松有趣的学习环境，增进学生的兴趣有着特殊的作用。
二、用鼓励性的语言激励学生
我国古代教育家孔子说过：”知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要学生达到”乐学”，必然要使他们有成功感。”求成功”是人类的共有的天性。即使是一点一滴的进步，也使学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生学习兴趣，如对回答问题好的学生说：”-Very good”、”You’re very clever”、”Great Well done””Wonderful”，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学生学习兴趣也就会有效地激发出来。
三、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
苏霍姆林斯基说过：”兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交流的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变”要我学”为”我要学”，进而保持其对英语学习的兴趣。在学习购物、借书、打电话、问路等课文后，我都要学生表演。学生的积极性很高，表演较真切。
四、建立平等的师生关系，深入学生中，和学生打成一片
著名作家冰心讲过”我只觉得’师’和’生’应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”要学生对你所教的英语有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，深入学生中，和学生打成一片，和学生交朋友。教师在教学过程中处处都以长者的身份去压学生甚至使用讽刺、挖苦的语言，师生之间容易产生心理隔膜，学生就会讨厌这样的教师，也会讨厌这个教师任教的学科，学习兴趣就会因此而丧失殆尽。教师应对自己的学生有亲切感和信任感，多和学生在一起谈心交流，参加学生的课外活动。在他们遇到困难时，要满腔热情地帮助他们，鼓励他们克服困难，取得成功。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，在英语教学中，如何激发和培养学生的学习兴趣，是一门学问，也是艺术，我们每一位教师都应在教学过程中做到真正发挥学生的主体作用，优化课堂教学，追求自己富有特色的语言个性和教学风格，使课堂充满生机和趣味。同时，我们又要注重学生学习兴趣和良好学习习惯的培养，从而使我们的教学变得轻松活泼。这将是一个永无止境的目标，需要我们每一位教师孜孜不倦地去追求和探索。