论文部分内容阅读
由于农村初中生的生活环境相对闭塞，英语交流环境空缺，对英语学习价值认识的偏差，加上教学资源的相对落后。农村初中学生对英语学习的表现为对老师产生强烈的依赖心理，学生习惯于被动地接受英语知识，甚至对英语学习产生厌恶心理。在这种状况下，我们不应该再“逼”着学生按照固化的模式接受新知识，而应该引导学生，通过自我发现，快乐体验的方法去获得知识，提高英语能力。