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【摘要】高中地理教学过程中，往往会遇到教学方式不合理的问题，从而影响了地图教学的有效性。在地理教学中，地图结合知识能让学生的思维更加的鲜明，合理运用地图教学能够培养学生的空间思维能力和创造能力，同时也能促进教学的有效性。下面便对这些内容予以了相关的阐述。
【关键词】高中地理教学 地图 应用
社会的发展带动着文明的进步，只是在有些教学课堂上依旧出现着一些问题，地图运用的不合理化很容易导致学生思维空间的狭隘，所以教学也开始重视实现地图教学的合理化。在地理教学中，需要针对学生的学习能力和知识面作出相应的课堂教学，才能让学生更容易接受地理内容，合理利用地图，能激发学生的兴趣度，让学生开始思考、分析和探索，相应的提高了学生的思维能力、分析能力与空间想象能力。
一、运用地图的作用
地图本身就具有一定的吸引力，它在地理教学中的运用，能够吸引学生的关注度，从而有效激发学生的学习兴趣，整个课堂也会活跃起来。在地图的讲解中，让学生自己分析比较问题，可以培养学生的思维能力；学生亲手绘制简图，能让学生在绘制的过程中深入的了解相关知识，同时又培养了其手绘的技术能力，还能培养学生的空间想象能力；教师挂出地图的时候，可以提出一些相关问题，引发学生的思考，有利于启发学生的创造性思维能力。
二、如何合理运用地图
（一）让学生熟悉相关知识
能看懂地图的前提是需要先了解地图相关的基本知识，所以教师需要将地图三要素和地图不同颜色表示的不同意思先教给学生，还需要让学生了解各类地图所具有的不同用途，如政区图、地形图、等降水量分布图、气温线分布图、气候类型分布图和人口分布图等。在这几类图中，交通图是专用于交通的，而地形图则是专用于地形的，让学生了解这方面的知识，能让学生在用地图的时候能快速找到自己需要用的地图。
（二）把握运用地图的最佳时机
由于课时的原因，运用地图教学的时间是有限的，所以教师需要合理运用地图。教学需要根据想要达成的目标以及学生的学习情况来制定地图教学方式，避免为了运用地图而去运用。如教师需要根据教学需要来制定地图运用数量，在版画地图时，需要以简单、清晰为原则来教学，避免过于讲究绘画技巧而去浪费过多的时间。在整个教学过程中，教师需要合理的运用地图才能不造成资源的浪费，实现地图运用效率的最大化。
（三）将文字说明和地图巧妙的结合起来
在地图教学课堂上，教师需要对所运用的地图进行相关说明，不过这个说明也可由学生来进行，让学生来解说地图，可以增加他们对地图的认识，还能提高学生解读与分析地图的能力。教师还可以运用地图上文字与地图的结合来提高教学效率，如在学习“全球气候变化”时，教师可以通过气候变化图，来加深学生对气候变化的了解，提升学生课堂主动性，起到事半功倍的效果。
地图教学过程中，可以将不同类型的地图结合在一起综合运用，这样不仅能培养学生对知识的迁移和运用能力，还能让学生更全面、更具体的掌握知识点。在学习中国地形时，出示地形图的同时将行政区划图也一同加入进去，这样就很容易看出各个阶段有哪些省份。将地图有效的综合运用，更能体现地图教学的作用力，也让学生的思维空间得到了新的开拓。在地图教学中，教师可以根据地图，将地图与其相关知识加以解说，那样更能让学生进一步了解，也避免了那地图当摆设的情况出现。
（四）注意师生互动，培养学生分析和解读能力
地图教学中，适当的进行互动交流有利于学生进一步加深对相关知识的了解，师生互动环节在这个过程中就显得格外重要。教师可以让学生自主的分析地图，找出其中蕴含的知识点，让学生在分析与探索的同时，加深了学生对知识点的了解，也培养了学生的自主学习能力。教师需要多设计一些开放式读图练习，开放式也就是只是符合图表所显示的知识即可，它是没有固定答案的。可以在讲完国家地理知识后，拿出几张图，让学生去谈谈所看到的内容，这能激发学生的发散性思维，还能提高学生的读图和析图能力。
在教学过程中，不能只是教师为主体，适当的还需要让学生来一起互动，让学生在自己分析的过程中，更加深入的吸收知识，也同时补充了学生的知识面。
当然，运用地图教学只是地理课堂的一部分，还需要很多内容互相连接和贯通，融为一体，才能让课堂活起来，真正提高课堂教学的有效性。
三、从地图教学引发的思考
由于现代教学模式过于严谨，照本宣科的案例也屡见不鲜，地理教学中的地图运用间接的变成了摆设，这算是教学体系上的一个误区。教师的基本素质和教学素质在教学效果上具有很大的影响力，所以学校也应该针对教师的基本水平与教学模式给予相应的培训，让教师能够在教学中合理运用相关知识完善教学。完善教学体系就变得相当的重要，教师之间可以建立探讨小组，针对相关知识点作出相应的教学方式，将地图与知识结合在一起，运用合理的教学模式将地理知识渗透到学生大脑，让学生更容易接受地理知识。
结束语
综上，笔者对地图教学的作用及具体应用进行了分析，随着文明的进步，地理教学开始重视其地图教学的有效性，运用合理的教学模式，将地图成功的引入到学生的学习过程中。合理制定地图运用时间与运用内容，能够有效的提高地图的教学率；将地图综合运用，能够拓宽学生的知识面，拓宽学生的思维空间；适当的让学生自己分析地图、探究地图，教师予以合理的指导，能加深对知识的了解，并提高学生的分析能力和观察能力。但是这一切都离不开教师的正确引导，所以地理教学的有效性还是需要建立在教师的基本素质和合理的教学体系之上。
【参考文献】
[1]李樹军. 地图教学在高中地理教学中的重要性分析[J]. 才智，2014，23：62.
[2]秦艳玲. 高中地理教学中如何提高学生地图技能[J]. 学周刊，2016，06：186.
[3]张路军. 高中地理教学中的地图教学浅析[J]. 学周刊，2015，05：189.
【关键词】高中地理教学 地图 应用
社会的发展带动着文明的进步，只是在有些教学课堂上依旧出现着一些问题，地图运用的不合理化很容易导致学生思维空间的狭隘，所以教学也开始重视实现地图教学的合理化。在地理教学中，需要针对学生的学习能力和知识面作出相应的课堂教学，才能让学生更容易接受地理内容，合理利用地图，能激发学生的兴趣度，让学生开始思考、分析和探索，相应的提高了学生的思维能力、分析能力与空间想象能力。
一、运用地图的作用
地图本身就具有一定的吸引力，它在地理教学中的运用，能够吸引学生的关注度，从而有效激发学生的学习兴趣，整个课堂也会活跃起来。在地图的讲解中，让学生自己分析比较问题，可以培养学生的思维能力；学生亲手绘制简图，能让学生在绘制的过程中深入的了解相关知识，同时又培养了其手绘的技术能力，还能培养学生的空间想象能力；教师挂出地图的时候，可以提出一些相关问题，引发学生的思考，有利于启发学生的创造性思维能力。
二、如何合理运用地图
（一）让学生熟悉相关知识
能看懂地图的前提是需要先了解地图相关的基本知识，所以教师需要将地图三要素和地图不同颜色表示的不同意思先教给学生，还需要让学生了解各类地图所具有的不同用途，如政区图、地形图、等降水量分布图、气温线分布图、气候类型分布图和人口分布图等。在这几类图中，交通图是专用于交通的，而地形图则是专用于地形的，让学生了解这方面的知识，能让学生在用地图的时候能快速找到自己需要用的地图。
（二）把握运用地图的最佳时机
由于课时的原因，运用地图教学的时间是有限的，所以教师需要合理运用地图。教学需要根据想要达成的目标以及学生的学习情况来制定地图教学方式，避免为了运用地图而去运用。如教师需要根据教学需要来制定地图运用数量，在版画地图时，需要以简单、清晰为原则来教学，避免过于讲究绘画技巧而去浪费过多的时间。在整个教学过程中，教师需要合理的运用地图才能不造成资源的浪费，实现地图运用效率的最大化。
（三）将文字说明和地图巧妙的结合起来
在地图教学课堂上，教师需要对所运用的地图进行相关说明，不过这个说明也可由学生来进行，让学生来解说地图，可以增加他们对地图的认识，还能提高学生解读与分析地图的能力。教师还可以运用地图上文字与地图的结合来提高教学效率，如在学习“全球气候变化”时，教师可以通过气候变化图，来加深学生对气候变化的了解，提升学生课堂主动性，起到事半功倍的效果。
地图教学过程中，可以将不同类型的地图结合在一起综合运用，这样不仅能培养学生对知识的迁移和运用能力，还能让学生更全面、更具体的掌握知识点。在学习中国地形时，出示地形图的同时将行政区划图也一同加入进去，这样就很容易看出各个阶段有哪些省份。将地图有效的综合运用，更能体现地图教学的作用力，也让学生的思维空间得到了新的开拓。在地图教学中，教师可以根据地图，将地图与其相关知识加以解说，那样更能让学生进一步了解，也避免了那地图当摆设的情况出现。
（四）注意师生互动，培养学生分析和解读能力
地图教学中，适当的进行互动交流有利于学生进一步加深对相关知识的了解，师生互动环节在这个过程中就显得格外重要。教师可以让学生自主的分析地图，找出其中蕴含的知识点，让学生在分析与探索的同时，加深了学生对知识点的了解，也培养了学生的自主学习能力。教师需要多设计一些开放式读图练习，开放式也就是只是符合图表所显示的知识即可，它是没有固定答案的。可以在讲完国家地理知识后，拿出几张图，让学生去谈谈所看到的内容，这能激发学生的发散性思维，还能提高学生的读图和析图能力。
在教学过程中，不能只是教师为主体，适当的还需要让学生来一起互动，让学生在自己分析的过程中，更加深入的吸收知识，也同时补充了学生的知识面。
当然，运用地图教学只是地理课堂的一部分，还需要很多内容互相连接和贯通，融为一体，才能让课堂活起来，真正提高课堂教学的有效性。
三、从地图教学引发的思考
由于现代教学模式过于严谨，照本宣科的案例也屡见不鲜，地理教学中的地图运用间接的变成了摆设，这算是教学体系上的一个误区。教师的基本素质和教学素质在教学效果上具有很大的影响力，所以学校也应该针对教师的基本水平与教学模式给予相应的培训，让教师能够在教学中合理运用相关知识完善教学。完善教学体系就变得相当的重要，教师之间可以建立探讨小组，针对相关知识点作出相应的教学方式，将地图与知识结合在一起，运用合理的教学模式将地理知识渗透到学生大脑，让学生更容易接受地理知识。
结束语
综上，笔者对地图教学的作用及具体应用进行了分析，随着文明的进步，地理教学开始重视其地图教学的有效性，运用合理的教学模式，将地图成功的引入到学生的学习过程中。合理制定地图运用时间与运用内容，能够有效的提高地图的教学率；将地图综合运用，能够拓宽学生的知识面，拓宽学生的思维空间；适当的让学生自己分析地图、探究地图，教师予以合理的指导，能加深对知识的了解，并提高学生的分析能力和观察能力。但是这一切都离不开教师的正确引导，所以地理教学的有效性还是需要建立在教师的基本素质和合理的教学体系之上。
【参考文献】
[1]李樹军. 地图教学在高中地理教学中的重要性分析[J]. 才智，2014，23：62.
[2]秦艳玲. 高中地理教学中如何提高学生地图技能[J]. 学周刊，2016，06：186.
[3]张路军. 高中地理教学中的地图教学浅析[J]. 学周刊，2015，05：189.