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【摘要】中学生计算机教学知识水平和实践能力在需要提高的同时，还应加强对学生德育方面的教育，以便更好地将道德教育融入到计算机教学中，使中学计算机的教学得到更全面的发展。
【关键词】中学教学 计算机 德育培养
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0152-02
教学不仅仅是“传道，授业，解惑”，还应该把培养学生的优良品格以及良好的人文素养放在重要位置。德育的培养不仅是日常教学中容易忽略的问题，更是自身素养所欠缺的关键因素。但是，在目前大部分计算机课堂上，教师对于学生的德育教育没有给于足够的重视，同时很多学生也没有意识到德育培养对于他们的重要性。因而中学计算机教学中的德育培养刻不容缓。
一、中学计算机教学与德育培养相铺相成
21世纪，随着信息化浪潮的推动，计算机作为主流趋势，在人们的学习和生活中扮演着不可替代的重要角色。然而，随着网络上一些不良信息的影响，当今中学生很容易误入歧途。因此在计算机教学中贯穿一定的德育教育很有必要，它与计算机教学相辅相成，互相促进，在培养学生的人文素养与道德品格方面具有重要的意义。
比如，在讲解“信息的获取”这一节内容时，需让学生意识到网络造谣者误导大众所带来的负面影响，自己的无意转发、评论可能对他人或社会造成的影响及危害，从而约束自己的行为。同时，也必须让学生意识到对待网络游戏要有正确的态度，更要辨别网络上信息的真伪。
二、计算机教学中如何落实德育
1.以身作则，树立榜样
经多方调查发现， 目前很多的中学计算机课堂上，教师仅仅只是一味的教授知识，并没有注重对学生道德品质的培养。当学生在学习上出现一些错误时，教师往往只是一味的指责，或通过制定各种规定来约束学生的行为，这样的教学状态根本就不符合德育培养的要求。因此提高自身的道德素养就显得尤为重要。
对于学生而言，教师不仅仅是教授知识的学者，更是他们尊敬和学习的榜样，教师的一言一行都会受到学生的关注。教师的道德素养会在日常的教学过程中体现出来，学生也会潜移默化的模仿学习。因此，在日常的教学中教师应严格的规范自己的言行举止，提高自身的道德修养水平，确保能带给学生积极正面的影响。
再者，教师作为教学活动的主导者，在知识领域和技术层面都有较高的认识与权威性，所以教师可以参加学校组织的培训，或通过网络、书籍、实例等来提高自己的德育能力，还可以与德育培养的相关教师进行问题的探讨研究，借鉴相关经验等。
2.以人为本，关注学生
对于还处于成长期阶段，心智的发展以及明辨是非的能力相对比较薄弱的中学生来说，在对于计算机教学过程中德育培养还缺乏足够的重视。很多时候，他们对于事物的辨别能力还不够成熟，因此他们无法认识到在计算机学习过程中的德育培养的重要性。中学生对事物都具有强烈的好奇心，加上还尚未建立完整的价值观，容易做出违反计算机应用道德规范外的事。
随着科技的发展，计算机的普及，许多中学生通过网吧或家庭电脑上网，这极大的扩充了学生的认知范围，不仅丰富了学识，同时还开拓了眼界，但有利必有弊，这也同时带来了许多负面的影响。网络所具有的隐蔽性、开放性和复杂性使得大量的诈骗、色情、暴力等不健康信息存在，因而中学生沉迷网络、因网络而造成身心受损甚至犯罪的事件屡见不鲜。此时教师若粗暴批评或断其网络等等的偏激行径，只会适得其反，激发学生的逆反心理，不利于教育。
课堂是教师传授知识的最佳场所，同时也是德育教学的最有利场所。而作为计算机教师则应该对学生加以引导，利用自己的授课优势，以引导为主、适当教育为辅。可以根据现实举例讲述网络诈骗、上网成瘾等案例。若在案例中援引学校或本城市发生的具体事件，则更能引起学生的注意，加深对此事的印象，从而正确引导学生使用网络，教师还可以通过微信、QQ等聊天设备，加深对学生的了解，引导他们正确积极对待网络。使他们在学习计算机中保持自觉性、主动性。
三、总结
总之，信息化的发展已成为一个时代的标志，在现代社会，计算机已经成为人们生活和学习不可或缺的一部分。加强对中学生信息素养的培养是我们中学信息技术教师的责任，同时我们也必须认识到，除了加强计算机知识的教学外，还应在计算机教学中渗透德育培养，这是帮助学生应对纷繁复杂的网络世界、培养学生德育素质，以及树立正确价值观和世界观的重要手段。在计算机知识教学的同时培养德育品质，才能更好、更全面的保障学生在计算机学习方面取得最好的效果。
参考文献：
[1]耿涛.论大学生网络道德教育[D].山东师范大学，2007.
[2]王冬梅.德育教育与计算机教学同行[J].出国与就业（就业版）.2010（10）
[3]虞璐.浅析德育教育下的计算机教学[J].文理导航（上旬）. 2010（07）
作者简介：
雍升（1977年6月22日-），男，甘肃成县人，任教于成县化垭农职业中学，研究方向为：教育信息化，本科，职称：中一。
【关键词】中学教学 计算机 德育培养
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0152-02
教学不仅仅是“传道，授业，解惑”，还应该把培养学生的优良品格以及良好的人文素养放在重要位置。德育的培养不仅是日常教学中容易忽略的问题，更是自身素养所欠缺的关键因素。但是，在目前大部分计算机课堂上，教师对于学生的德育教育没有给于足够的重视，同时很多学生也没有意识到德育培养对于他们的重要性。因而中学计算机教学中的德育培养刻不容缓。
一、中学计算机教学与德育培养相铺相成
21世纪，随着信息化浪潮的推动，计算机作为主流趋势，在人们的学习和生活中扮演着不可替代的重要角色。然而，随着网络上一些不良信息的影响，当今中学生很容易误入歧途。因此在计算机教学中贯穿一定的德育教育很有必要，它与计算机教学相辅相成，互相促进，在培养学生的人文素养与道德品格方面具有重要的意义。
比如，在讲解“信息的获取”这一节内容时，需让学生意识到网络造谣者误导大众所带来的负面影响，自己的无意转发、评论可能对他人或社会造成的影响及危害，从而约束自己的行为。同时，也必须让学生意识到对待网络游戏要有正确的态度，更要辨别网络上信息的真伪。
二、计算机教学中如何落实德育
1.以身作则，树立榜样
经多方调查发现， 目前很多的中学计算机课堂上，教师仅仅只是一味的教授知识，并没有注重对学生道德品质的培养。当学生在学习上出现一些错误时，教师往往只是一味的指责，或通过制定各种规定来约束学生的行为，这样的教学状态根本就不符合德育培养的要求。因此提高自身的道德素养就显得尤为重要。
对于学生而言，教师不仅仅是教授知识的学者，更是他们尊敬和学习的榜样，教师的一言一行都会受到学生的关注。教师的道德素养会在日常的教学过程中体现出来，学生也会潜移默化的模仿学习。因此，在日常的教学中教师应严格的规范自己的言行举止，提高自身的道德修养水平，确保能带给学生积极正面的影响。
再者，教师作为教学活动的主导者，在知识领域和技术层面都有较高的认识与权威性，所以教师可以参加学校组织的培训，或通过网络、书籍、实例等来提高自己的德育能力，还可以与德育培养的相关教师进行问题的探讨研究，借鉴相关经验等。
2.以人为本，关注学生
对于还处于成长期阶段，心智的发展以及明辨是非的能力相对比较薄弱的中学生来说，在对于计算机教学过程中德育培养还缺乏足够的重视。很多时候，他们对于事物的辨别能力还不够成熟，因此他们无法认识到在计算机学习过程中的德育培养的重要性。中学生对事物都具有强烈的好奇心，加上还尚未建立完整的价值观，容易做出违反计算机应用道德规范外的事。
随着科技的发展，计算机的普及，许多中学生通过网吧或家庭电脑上网，这极大的扩充了学生的认知范围，不仅丰富了学识，同时还开拓了眼界，但有利必有弊，这也同时带来了许多负面的影响。网络所具有的隐蔽性、开放性和复杂性使得大量的诈骗、色情、暴力等不健康信息存在，因而中学生沉迷网络、因网络而造成身心受损甚至犯罪的事件屡见不鲜。此时教师若粗暴批评或断其网络等等的偏激行径，只会适得其反，激发学生的逆反心理，不利于教育。
课堂是教师传授知识的最佳场所，同时也是德育教学的最有利场所。而作为计算机教师则应该对学生加以引导，利用自己的授课优势，以引导为主、适当教育为辅。可以根据现实举例讲述网络诈骗、上网成瘾等案例。若在案例中援引学校或本城市发生的具体事件，则更能引起学生的注意，加深对此事的印象，从而正确引导学生使用网络，教师还可以通过微信、QQ等聊天设备，加深对学生的了解，引导他们正确积极对待网络。使他们在学习计算机中保持自觉性、主动性。
三、总结
总之，信息化的发展已成为一个时代的标志，在现代社会，计算机已经成为人们生活和学习不可或缺的一部分。加强对中学生信息素养的培养是我们中学信息技术教师的责任，同时我们也必须认识到，除了加强计算机知识的教学外，还应在计算机教学中渗透德育培养，这是帮助学生应对纷繁复杂的网络世界、培养学生德育素质，以及树立正确价值观和世界观的重要手段。在计算机知识教学的同时培养德育品质，才能更好、更全面的保障学生在计算机学习方面取得最好的效果。
参考文献：
[1]耿涛.论大学生网络道德教育[D].山东师范大学，2007.
[2]王冬梅.德育教育与计算机教学同行[J].出国与就业（就业版）.2010（10）
[3]虞璐.浅析德育教育下的计算机教学[J].文理导航（上旬）. 2010（07）
作者简介：
雍升（1977年6月22日-），男，甘肃成县人，任教于成县化垭农职业中学，研究方向为：教育信息化，本科，职称：中一。