【内容摘要】在幼儿期，进行多元智能的开发，对培养孩子的综合素质非常重要。孩子生性好动好奇好模仿，对身边的事与物充满兴趣，抓住各种机会结合各项活动，让孩子参与实践操作，多多体验，在物质环境、人文环境、等多种环境的熏陶和影响下，融入当今的新课程改革思想，围绕“主题”结合“区域游戏”进行有目的有计划的操作尝试，在主题的牵引下，将健康、社会、语言、科学、艺术与园本课程有机结合起来。给幼儿自主创作的空间，通过幼儿与幼儿、幼儿与教师之间相互合作学习、操作、游戏，逐步增强幼儿动手做的自信心，，使幼儿感觉“我能行”“我真棒”从而促进幼儿多元智能的发展，提高孩子多方面的能力，培养孩子的综合素质，为幼儿的一生奠定完整人格基石。
　　【关键词】参与实践 多元智能 主题活动 区域游戏 课程整合
　　一、围绕主题 创设环境 提高多种能力
　　围绕主题，收集物质材料，给幼儿一种直观的感受或隐形的暗示，使幼儿在各种物质的刺激下有所收获，创设的环境使幼儿乐意参与。例如：在“春天美”的主题活动中，教师与幼儿、家长共同在大自然中寻找各种有关春天的人、事、物，景等等。我们把各种各样的花朵、衣服、鞋子，以及春天发生的故事、儿歌、诗歌、歌曲等等，有实物的、图片的、照片的、磁带的、录像的、VCD的等等。幼儿在看花朵时学会了观察，学会了比较分类，还学会了与人交往，孩子们在收集的过程中思维、语言、动作等等都得到了发展、提高。孩子们在实践过程中对秋天的了解更多了、更深了，孩子们不仅可以知道春天的各式各样的花朵，还知道有关春天花朵的妙用等等。孩子们把收集来的农作物放在自然角，把春天美景的图片、照片，故事、儿歌、歌曲布置在走廊的俩侧，把春天的服装收集放在教室的区域游戏城“服装城”，把春天的各类书刊、画报依次排列。是的，孩子们在这样的环境中，创造性得到了充分的发挥和挖掘。有了教师给予幼儿宽松自由愉快的空间，孩子们就敢想、敢说、敢做。教师的信任与尊重充分发挥了孩子的潜能，幼儿会在活动中不段增强自信。会逐渐表现的主动积极，这样的创设环境活动，幼儿能从不同角度和层面变化重塑空间，是自己的思想和情感得到充分表达，幼儿的空间智能、语言智能、数学智能、运动智能、艺术智能等均能得到很好的开发。而环境的创设，不会嘎然而止，会随着主题的发展不断丰富起来。孩子们的各种能力也会在一次次的环境中得到提高。
　　二、利用多元化材料将主题 游戏 环境结合 充分开启幼儿的多元智能 培养孩子的综合素质
　　在环境的创设中，幼兒对主题内容的了解是初步的、粗浅的，而进一步的提高对主题活动深入，我们拓展了区域游戏。在《我爱我的小厨房》中，我们鼓励孩子大胆尝试运用刀子，进行制作蔬菜沙拉，使孩子敢于在现有的环境中进行操作等。在《彩瓶世界》活动中为了找声音，了解声音，孩子们和家长一起收集了许多能发出声音的物品（如：钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具），各种各样的瓶子便是其中之一，我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发现和探索，孩子在探索的过程中也发现了各种各样的瓶子能发出不一样的声音来，那除了在瓶子上找到声音之外，还能做些什么呢？一次，我发现两位小朋友拿着瓶子在比谁的瓶子漂亮，兴趣十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗？抓住幼儿的这个兴趣点，把这些废旧的瓶子投放到美工区，让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子，来提高幼儿的操作能力、创造能力和审美能力等，而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰，也起到了美化的作用。这次活动的重点区是彩瓶子世界，3个层次：一是幼儿愿意在废旧的瓶子上随意的进行涂鸦；二是幼儿能利用教师提供的辅助材料去装饰瓶子；三是自己设计制作来装饰瓶子。 活动中孩子们大显身手，一个个真像国际顶级设计师，受到老师表扬的孩子们更是信心百倍，在活动中的表现就更加的大胆，看到孩子们设计出的各式各样美丽的瓶子，你瞧我们孩子的作品是多么的有新意。看了孩子们的制作过程你会被他们的专心与细心所感动，更被他们的创意所吸引，你会不知不觉为他们竖起大拇指。我们在实践中还有这样的尝试：根据主题的发展，亲子活动中我们发动孩子和家长进行大收集活动，一起收集大自然中一切可收集的物，各色纸张、布块、毛线、旧衣服的花边树叶，自己录制大自然的各种声音：风声、雨声、吵架声、朗读声、小溪流水声、打雷声、汽车火车轮船的鸣笛声等等。在材料上，就把孩子吸引过来了，孩子们都很乐意参加，有了多样的材料之后，幼儿的操作空间就更广阔，想象的空间就更大更广。
　　三、运用多媒体 结合现场情境 增强综合素质的培养
　　多媒体的运用形象直观，图文并茂，极易感化幼儿的心灵，创设现场情境在情境中感受更使幼儿身临其境。如：“我爱我家”主题活动中，怎样体现家中的爱，光靠图片文字歌曲故事是不能让幼儿充分感受的，为此，我们结合现在的家庭情况设计了课件，制作了动画的作品，将故事、儿歌、歌曲、社会关爱、家人的互爱都融入课件的制作之中，使孩子们在“动画片”中就能学到有关爱的教育。懂得关心别人，与同伴友爱等等。
　　四、采用多元智能 指导幼儿 使幼儿的综合素质得以强化
　　采用多元智能反过来激励孩子，能够在多元智能的相互影响下使得自己的综合素质不断提高和强化。
　　五、寻找自我的优势智能
　　1、通过测评认识你的优势智能；2、从日常活动中进行评估；3、回忆自己受教育的经历；4、尝试不可能的事；5、DV生活场景；6、请朋友冷眼点评；7、重视你的业余时间。
　　六、利用优势智能发挥无穷潜能
　　智能与我们的生活、学习、工作有着密切的关系。能否善于发现自己的优势智能并巧加利用，便是成功的基础。张玲博士说，在实际生活中，有不少人比较多的关注自己的不足，千方百计想补短，这正是智能利用的一个误区。换个角度思考，我们如果不是总强调自己的弱势智能，给自己增加压力，而是把握住优势智能，发挥出最大的潜能，也许成功会离我们更近些。了解自身智能的优势，不仅可以提升父母的自信心，使生活变得更加轻松，重要的是，父母将更善于寻找孩子的优势智能，并进行有的放矢的教育和引导，使育儿生活变得理性而成功。