【摘 要】
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：“以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。”语文指向核心素养培育的单元整体教学需要教师深挖文本，做好单元内课文“1+X”的整合，将核心素养的培育反复落实到多次的课文整合教学中。由此，学生才能提高语言文字运用能力和思维品质，在大量的审美感知中发展审美能力，涵养文
【基金项目】
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2022年度常德市教育研究立项课题“初中语文单元整体教学设计研究”（课题批准号：CDJYKY202213）研究成果；
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：“以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。”语文指向核心素养培育的单元整体教学需要教师深挖文本，做好单元内课文“1+X”的整合，将核心素养的培育反复落实到多次的课文整合教学中。由此，学生才能提高语言文字运用能力和思维品质，在大量的审美感知中发展审美能力，涵养文化自信。本文以统编版语文教材七年级上册第二单元为例，试析之。
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