【摘 要】
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2011年,韩国将推进韩国特色的中小学STEAM教育作为教育部的重点项目,旨在培养不仅掌握科学、技术、工学、数学知识,而且具有艺术感受力的复合型创新人才。在概述韩国STEAM教育的引入背景与目标的基础上,以小学STEAM教育卓越项目为例,具体分析STEAM教育实施的构成要素、内容和评价方式等。同时综合韩国STEAM教育的国家政策保障及推进策略,导出对我国发展STEAM教育的启示,以期为我国课程改革提供借鉴。
【机 构】
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泰州学院教育科学学院,韩国釜山国立大学教育学院
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2011年,韩国将推进韩国特色的中小学STEAM教育作为教育部的重点项目,旨在培养不仅掌握科学、技术、工学、数学知识,而且具有艺术感受力的复合型创新人才。在概述韩国STEAM教育的引入背景与目标的基础上,以小学STEAM教育卓越项目为例,具体分析STEAM教育实施的构成要素、内容和评价方式等。同时综合韩国STEAM教育的国家政策保障及推进策略,导出对我国发展STEAM教育的启示,以期为我国课程改革提供借鉴。
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