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刘双银,1962年8月出生,小学高级教师,1985年参加教育工作。从教已有28年了,28年10000多个日日夜夜,她始终坚守山区教育事业,痴心不改,无怨无悔。是什么力量永恒而有力地支撑着她呢?是爱!是她对教育、对学生深深的爱。爱让她心系山区教育,情洒山村孩子,爱让她不离不弃,执着追求。28年,她坚持教学第一线,工作兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得广大师生的尊敬和爱戴。她热爱学习,刻苦钻研,先后取得大专文凭,普通话等级证,计算机等级证,成为中老年学习型研究型教师。她矢志教学改革,求实创新,敢于拼搏,勇于奉献,团结协作,凭着强烈的事业心和严谨的教学态度,取得了令人瞩目的成绩,深受学生、家长、同事、领导的好评,在多年的教育教学中,多次得到上级政府的各种奖励,也得到了各级领导的认可与好评。
一、爱岗敬业
作为一名教师,她深知学习是终身的事,只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹,才能做一名合格的人民教师。在多年的教学工作中,她一贯认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想,以及“十八大”精神,认真学习实践科学发展观,忠诚党的教育事业,平时注意学习党的各项时事方针、政策,关心国家大事,并运用学到的理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上,认真执行党的教育路线、方针、政策,严格按照党的教育政策、教学大纲,教书育人、为人师表,全心全意做好教书育人工作。无论在什么岗位,她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任,志存高远、爱岗敬业、乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责。
二、积极教改
作为一名教师,她没有在过去的成绩上停滞不前,而是高标准严要求对待自己。二十多年来,她毫无保留地把自己的知识和年华奉献给学校,奉献给学生,她循循善诱地教诲学生,以无私的爱去滋润着每一位学生。她对教学工作十分投入,多年来,认真钻研教育教学理论,不断提高教育教学水平,在优化课堂教学方面狠下功夫,努力做到教学思想领先,教学方法灵活,教学特色鲜明,为了达到最佳的教学效果,她舍得在“磨好课”上下功夫,在上好每一堂课上花力气,她依据教学大纲和课程标准,认真钻研教材,在深入领会编者意图的基础上,创造性地使用教材,并遵循儿童认知发展规律,精心设计每一篇教案,尽可能上好每一节课。经过多年的实践,在优化课堂教学方面取得了一定的成效,逐步形成自己的教学特色。她把全部的时间与精力都投入到工作去,一心想着每一个学生的学习与发展。白天,认真上课,注意关注每一个学生,重情感、重情趣,力求上生动、有趣的课;晚上,为了备好课,找资料,画插图,做教具而费尽心机;为了巩固学生学习的知识点,又不加重学生的学习负担,她精心设计练习,常常熬夜,即使病了也要坚持,此时她才真正体会到“废寝忘食”这个词的含义。由于课上得生动有趣,学生都乐意学,学得轻松,记得牢固,成绩优异。2012-2013学年,她担任一年级语文、数学教学,在期末全区统一考试中,在农村学校平均分、优秀率等都是第一名。
她勤于学习,精于业务,乐于奉献。时逢课程改革,走在课改的前列。作为一名教师,她深感自己的知识匮乏,学习自然成为首当其冲的事情。她利用工作之余,多方搜集材料,阅读报刊,转变教育观念,了解课改的新动向。多年来,她持之以恒地主动学习课改理论,掌握《新课标》的基本精神,阅读素质教育和新课程改革的理论书籍,使自己的教育理念始终走在时代的前列,更好地服务于教育教学工作,多篇教育教学论文获奖。在教学中,她试行以学生为主的“合作讨论式”教学模式,打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。她把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同讨论,课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主体地位。教学中,她一贯实行民主教学,充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。她从不担心学生的脑子够不够使。她常说:“让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生更聪明。”这样充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说,她们从刘老师的课中尝到了学习数学的乐趣!合作性学习,研究性学习的教学实践使她进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式,和学生打成一片,融为一体,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。她把合作性学习,研究性学习定位在面向全体学生,培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究性内容的渗透和延伸,培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习,实现学习方式的根本性转变,为此,她所带班级学生期末测试成绩总在全区名列前茅。
三、润泽幼苗
班主任工作是塑造“人类灵魂”的工作,是全方位育人的工作。在多年的教学生涯中,她一直担任班主任工作。在班主任工作中,以教育理论为指导,努力探索育人规律,形成了一套独特的育人方法。即围绕一个“勤”字,突出一个“爱”字,狠抓一个“严”字;“以爱心感人,以耐心育人,以闪光点转变人,以集体活动培养人”。担任班主任工作这么多年,不管是好班或差班,她总能变戏法似的把班级成绩搞上去,做到了以下四点:
一是“威”要生成。首先自己要有美好的声望吸引学生,要有崇高的人格感化学生。她总比学生起得早,睡得晚,从不无故缺一节课,经常与学生一起参加升国旗,打扫卫生,开联欢会,出操等集体活动。她时常告诫学生要自尊、自信、自强、自制、无私无欲,不慕富贵,不要为了眼前的蝇头小利而失了自己崇高的人格,并时刻告诫自己要“慎独”。在学生心目中,她总以“勤勤恳恳工作,实实在在做人”作为自己的座右铭。就这样,不用声色俱历,不用喋喋不休就能对学生产生一股强大振憾力。
二是“情”要生成。古人云:“感人心者,莫先乎情,情感所至,金石为开。”教育是爱的共鸣,是心与心的呼唤,治班不仅要严,而且应“情”字当先,恩威并用,严慈相济。她知道每一个学生的家庭情况,了解每一个学生的疾苦,忧学生之忧,乐学生之乐。学生家里有了什么事,学生都愿意给她倾吐,让她出谋划策,在同学们的心目中,她是最值得信任和最有办法的人。她热心帮助家庭困难的学生。如:她班石康斌同学,他父亲患尿毒症去世,母亲又离家出走,年老体弱的爷爷奶奶更没人照顾,他面临着辍学,她了解到这些情况后,多次到石康斌家做思想工作,劝他继续上学,平时在生活上给以帮助、学习上经常为他买些学习用品等。刘老师对公益事业非常热心。几年来,不论是对社会公益事业捐款或是对贫困学生的损款,她不仅自己积极主动,而且还教育号召所教的学生捐款,解决困难学生的生活之忧,并表示“只要生命尚存,她就会奉献不止;只要力所能及,她就会倾力相助”几年来不知为贫困学生捐过多少款,解决过多少学生的困难,本人的付出与努力得到了人们的称赞,得到了全校师生的好评。对待后进生,她从不嫌弃,而且耐心引导,诚心帮助,经过她的感情输出,赢得了同学们丰富的感情回流。
三是“民主”。她虽然治班严谨,但班里并不是空气紧张,令人压抑,而是民主空气浓厚,学生一律平等。在叶澜教授的理论影响下,她班轰轰烈烈地开展“班级模式建设”,设置“我是小小班主任”岗位等,让班上的每位学生轮流上岗,当一回“班主任”,为学生提供展示锻炼自己才能的平台,真正做到了把主人的地位还给学生,把管理的权利还给每一个学生。学生自己竞选干部,自定班规,自我管理,让学生轮流当班长,轮流代理班主任,这不仅使每个学生有了锻炼的机会,而且也沟通了师生间的感情。
四是“鼓励”。奖励先进,鼓励后进,力戒采用批判式、一棍子打死的方法,多用褒扬引导法,为了增加同学们的学习自信心,对学生经常给以表扬,激励。激发同学们的学习热情,提高同学们的竞争意识,促进全班同学上进。
四、爱心铺路
“对人好是她做人的最好心得”,这是她一个口头禅,也是她人格的真实写照。她能以其高尚的人格感染学生,更影响了中心小学的全体教师。无论是对教师还是对学生,她从来是用爱心铺路,时刻与师生们打成一片,是最受老师们信任的。对前来请求帮助的老师,她为他们出谋划策,查找资料,竭尽全力,无私地奉献自己。“做优秀教师要先学做人”,这是她的原则。作为老教师,对新教师,她更是积极指导,悉心培养,从思想上进行敬业精神教育,培养他们具有良好的师德。组织他们探讨教学方法,提高教学水平。在她的指导帮助下,像刘美华、向丽群等年轻教师迅速成长,成为业务骨干。
她就是这样用一点一滴的实际行动为祖国的教育事业无私奉献, 在平凡而伟大的岗位上做出了应有的努力, 为天子山镇教育事业做出应有的贡献。
一、爱岗敬业
作为一名教师,她深知学习是终身的事,只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹,才能做一名合格的人民教师。在多年的教学工作中,她一贯认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想,以及“十八大”精神,认真学习实践科学发展观,忠诚党的教育事业,平时注意学习党的各项时事方针、政策,关心国家大事,并运用学到的理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上,认真执行党的教育路线、方针、政策,严格按照党的教育政策、教学大纲,教书育人、为人师表,全心全意做好教书育人工作。无论在什么岗位,她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任,志存高远、爱岗敬业、乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责。
二、积极教改
作为一名教师,她没有在过去的成绩上停滞不前,而是高标准严要求对待自己。二十多年来,她毫无保留地把自己的知识和年华奉献给学校,奉献给学生,她循循善诱地教诲学生,以无私的爱去滋润着每一位学生。她对教学工作十分投入,多年来,认真钻研教育教学理论,不断提高教育教学水平,在优化课堂教学方面狠下功夫,努力做到教学思想领先,教学方法灵活,教学特色鲜明,为了达到最佳的教学效果,她舍得在“磨好课”上下功夫,在上好每一堂课上花力气,她依据教学大纲和课程标准,认真钻研教材,在深入领会编者意图的基础上,创造性地使用教材,并遵循儿童认知发展规律,精心设计每一篇教案,尽可能上好每一节课。经过多年的实践,在优化课堂教学方面取得了一定的成效,逐步形成自己的教学特色。她把全部的时间与精力都投入到工作去,一心想着每一个学生的学习与发展。白天,认真上课,注意关注每一个学生,重情感、重情趣,力求上生动、有趣的课;晚上,为了备好课,找资料,画插图,做教具而费尽心机;为了巩固学生学习的知识点,又不加重学生的学习负担,她精心设计练习,常常熬夜,即使病了也要坚持,此时她才真正体会到“废寝忘食”这个词的含义。由于课上得生动有趣,学生都乐意学,学得轻松,记得牢固,成绩优异。2012-2013学年,她担任一年级语文、数学教学,在期末全区统一考试中,在农村学校平均分、优秀率等都是第一名。
她勤于学习,精于业务,乐于奉献。时逢课程改革,走在课改的前列。作为一名教师,她深感自己的知识匮乏,学习自然成为首当其冲的事情。她利用工作之余,多方搜集材料,阅读报刊,转变教育观念,了解课改的新动向。多年来,她持之以恒地主动学习课改理论,掌握《新课标》的基本精神,阅读素质教育和新课程改革的理论书籍,使自己的教育理念始终走在时代的前列,更好地服务于教育教学工作,多篇教育教学论文获奖。在教学中,她试行以学生为主的“合作讨论式”教学模式,打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。她把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同讨论,课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主体地位。教学中,她一贯实行民主教学,充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。她从不担心学生的脑子够不够使。她常说:“让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生更聪明。”这样充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说,她们从刘老师的课中尝到了学习数学的乐趣!合作性学习,研究性学习的教学实践使她进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式,和学生打成一片,融为一体,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。她把合作性学习,研究性学习定位在面向全体学生,培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究性内容的渗透和延伸,培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习,实现学习方式的根本性转变,为此,她所带班级学生期末测试成绩总在全区名列前茅。
三、润泽幼苗
班主任工作是塑造“人类灵魂”的工作,是全方位育人的工作。在多年的教学生涯中,她一直担任班主任工作。在班主任工作中,以教育理论为指导,努力探索育人规律,形成了一套独特的育人方法。即围绕一个“勤”字,突出一个“爱”字,狠抓一个“严”字;“以爱心感人,以耐心育人,以闪光点转变人,以集体活动培养人”。担任班主任工作这么多年,不管是好班或差班,她总能变戏法似的把班级成绩搞上去,做到了以下四点:
一是“威”要生成。首先自己要有美好的声望吸引学生,要有崇高的人格感化学生。她总比学生起得早,睡得晚,从不无故缺一节课,经常与学生一起参加升国旗,打扫卫生,开联欢会,出操等集体活动。她时常告诫学生要自尊、自信、自强、自制、无私无欲,不慕富贵,不要为了眼前的蝇头小利而失了自己崇高的人格,并时刻告诫自己要“慎独”。在学生心目中,她总以“勤勤恳恳工作,实实在在做人”作为自己的座右铭。就这样,不用声色俱历,不用喋喋不休就能对学生产生一股强大振憾力。
二是“情”要生成。古人云:“感人心者,莫先乎情,情感所至,金石为开。”教育是爱的共鸣,是心与心的呼唤,治班不仅要严,而且应“情”字当先,恩威并用,严慈相济。她知道每一个学生的家庭情况,了解每一个学生的疾苦,忧学生之忧,乐学生之乐。学生家里有了什么事,学生都愿意给她倾吐,让她出谋划策,在同学们的心目中,她是最值得信任和最有办法的人。她热心帮助家庭困难的学生。如:她班石康斌同学,他父亲患尿毒症去世,母亲又离家出走,年老体弱的爷爷奶奶更没人照顾,他面临着辍学,她了解到这些情况后,多次到石康斌家做思想工作,劝他继续上学,平时在生活上给以帮助、学习上经常为他买些学习用品等。刘老师对公益事业非常热心。几年来,不论是对社会公益事业捐款或是对贫困学生的损款,她不仅自己积极主动,而且还教育号召所教的学生捐款,解决困难学生的生活之忧,并表示“只要生命尚存,她就会奉献不止;只要力所能及,她就会倾力相助”几年来不知为贫困学生捐过多少款,解决过多少学生的困难,本人的付出与努力得到了人们的称赞,得到了全校师生的好评。对待后进生,她从不嫌弃,而且耐心引导,诚心帮助,经过她的感情输出,赢得了同学们丰富的感情回流。
三是“民主”。她虽然治班严谨,但班里并不是空气紧张,令人压抑,而是民主空气浓厚,学生一律平等。在叶澜教授的理论影响下,她班轰轰烈烈地开展“班级模式建设”,设置“我是小小班主任”岗位等,让班上的每位学生轮流上岗,当一回“班主任”,为学生提供展示锻炼自己才能的平台,真正做到了把主人的地位还给学生,把管理的权利还给每一个学生。学生自己竞选干部,自定班规,自我管理,让学生轮流当班长,轮流代理班主任,这不仅使每个学生有了锻炼的机会,而且也沟通了师生间的感情。
四是“鼓励”。奖励先进,鼓励后进,力戒采用批判式、一棍子打死的方法,多用褒扬引导法,为了增加同学们的学习自信心,对学生经常给以表扬,激励。激发同学们的学习热情,提高同学们的竞争意识,促进全班同学上进。
四、爱心铺路
“对人好是她做人的最好心得”,这是她一个口头禅,也是她人格的真实写照。她能以其高尚的人格感染学生,更影响了中心小学的全体教师。无论是对教师还是对学生,她从来是用爱心铺路,时刻与师生们打成一片,是最受老师们信任的。对前来请求帮助的老师,她为他们出谋划策,查找资料,竭尽全力,无私地奉献自己。“做优秀教师要先学做人”,这是她的原则。作为老教师,对新教师,她更是积极指导,悉心培养,从思想上进行敬业精神教育,培养他们具有良好的师德。组织他们探讨教学方法,提高教学水平。在她的指导帮助下,像刘美华、向丽群等年轻教师迅速成长,成为业务骨干。
她就是这样用一点一滴的实际行动为祖国的教育事业无私奉献, 在平凡而伟大的岗位上做出了应有的努力, 为天子山镇教育事业做出应有的贡献。