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【摘要】中职法律事务专业教学由于在我国的起步有些晚，还存在一些问题有待解决。因此，本文针对中职法律事务专业教学质量做出了详细的分析。
【关键词】中职法律事务专业 教学 质量
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0028-02
中职院校为国家培养了大量的人才，因此对于人才的培养一定要跟随社会发展的需求，不但要提升学生的专业知识能力，还要提高学生的实践应用能力等。因此，本文针对中职法律事务专业教学质量给出了以下分析。
一、当前中职法律事务专业教学现状
1.职业教学特色不明显
因为法律事务专业为在本科法学教育基础上建立的，其中应用的教学方式和课程的开设，主要为对普通高校法学专业进行模仿，所以，对于课程的设置，并没有突出高职法律专业的特色。同时，对于中职的学生来说，在校学习的时间并不长，所以对于该项课程的设置，不但要凸显中式的特色，还要将其进行创新。但是由于该项课程在我国的起步比较晚，很多教学的方式都在摸索的过程当中[1]。因此，教学职业特色不够明显为主要问题。此外，对于该项课程的设置，还有针对性不强以及教学目标不够突出等问题。所以，在中职的日常授课当中，不但要对基础知识进行讲授，还要对学生的技能进行培养。但是由于法学教育为非常复杂而且庞大的系统，加之中职学生的基础知识会比较薄弱，对于深厚的法学理论不能立即消化，导致了学生的学习效果很难得到提升。同时，在对理论教学进行侧重时，忽视了实践环节的教学，导致了学生不能胜任实践工作。
2.教学方式比较单一枯燥
因为，该项专业课程设置的原因。在当前的中职法律专业教学当中，教师非常注重对理论知识的传输和讲解，以至于学生在课堂当中，会像高中的学生一样非常被动地接受知识，但对于基础知识有些薄弱的中职学生来说，单纯的理论教学，使他们对知识不能很好的理解，记憶程度也不深刻。这样的授课方式，会使学生感到非常枯燥，对学习提不起兴趣，最终影响了学习的效果。
二、提升中职法律事务专业教学质量的措施
1.明确对学生的培养地位，调整对课程的设置
针对中职法律事务专业的教学目标，一定要明确当前社会发展的需求，使学生不但掌握牢固的法律专业知识，还要熟练操作法律实务技能，有一定的逻辑推理和思考能力，能够对问题进行详细的分析，制定有针对性的解决策略[2]。其中，学生的专业技能，要熟练掌握公、检、法业务，以便学生能够在事业单位以及法律服务机构从事法律相关的专业。因此对于中职法律事务专业的学生，其就业岗位要从几个方面着手，如乡镇司法助理、社区司法助理、法律服务机构的工作人员等。这些岗位为非常基础的岗位，是对人才进行培养的基层导向，所以对于学生的培养，不能只注重对理论知识的教学，还要帮助学生将理论知识应用在实践当中。但当前的情况为该项专业课程的设置，过于注重对学生理论知识的培养，为了改变这一情况，要将培养的方向和方案进行改变，强调实践课程的开展。例如：对于实践课程的开展，可以融合校外实践，以便加强学生对专业技能的应用。此外，还可应用案例分析帮助学生提升实践应用的能力。如：在婚姻法的讲解中，除了要讲解相应的专业理论知识以外，还要应用实际的案例，对婚姻法当中的实施条件，行使条件以及结婚的禁止条件等实践性知识进行讲解。
2.改进教学方式，注重学生技能提升
结合当前的教学情况，要将对学生的实践能力培养作为重点。因此在日常授课当中，要对学生的实践操作能力进行加强培养，将法律岗位的相关要求作为学习的基础，使学生系统性的学习相关的法律知识。此外，教师在对理论知识进行讲解时还要注意方式方法，以免授课的过程过于枯燥，使学生失去了学习的兴趣。同时，教师要给予学生一定的思考空间，以便提升学生对知识的探索能力，并引导学生主动参与授课活动。例如：在实际授课的过程中，教师可应用角色扮演的形式引导学生学习。其中，教师可给出相应的案例，让学生根据案例对其中的角色进行扮演，这样学生在对原告、被告和独立请求权的第三人等角色进行演绎之后，会对其中的法律知识有清晰的认识，并且记忆深刻，这样的授课过程可将教学的趣味性进行提升，学生也愿意积极参与其中。在完成情境创设之后，教师还要给予学生充分的时间，对案例进行探讨和分析，让学生对其中的法律知识有进一步的掌握。
三、完善校外实践，加强校企合作
在该专业的教学当中，除了要注重理论课程教学以外，还要设置相关的实践环节，以便将中职教学的特色凸显出来，并在实践教学当中，提升学生的主体地位，促进学生的全面发展。职业教育一定要有针对性，这样才能将学生的实践操作能力进行提升。因此教师要对职业环境的变化进行掌控，并在此基础之上实施相应的教学，利用实训等对学生的专业能力、技能等进行培养。例如：学生的调查能力、判断能力、表达能力、总结能力等。此外，还要使学生书熟悉案件相关工作当中的具体流程和安排，相关认证工作等。因为法律具有很强的宽泛性，需要面对社会的各个方面，因此从事法律工作的人员不但要有非常强的专业知识，还要对社会当中的各方面问题有较强的处理能力。所以。中职院校可与校外的法律事务所等建立长期的合作，使学生能够在事务所当中进行学习，不但能够提升学生学习的积极性，还能使学生在实践当中，对专业知识进行掌握，使学习的方式更加灵活。
四、结束语
总之，对于中职法律事务专业教学质量的提升，要转变传统的教学方式，提升学生的理论知识和实践能力，以便学生能够适应社会发展的需求，提升学生对法律知识的掌握程度和应用能力，使其成为了社会需要的应用型人才。
参考文献：
[1]刘晓慧.中高职院校法律事务专业与课程对接问题的研究[J].黑龙江省政法管理干部学院学报，2016（02）：132-134.
[2]程炉.高职法律事务专业实践教学模式的选择及其运行架构[J].法制博览（中旬刊），2014（10）：68-69.
作者简介：
王彩红（1983-），女，汉族，河北唐山人，新疆阜康技师学院、阜康市职业中等专业学校讲师，研究方向为中职德育课教学。
【关键词】中职法律事务专业 教学 质量
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0028-02
中职院校为国家培养了大量的人才，因此对于人才的培养一定要跟随社会发展的需求，不但要提升学生的专业知识能力，还要提高学生的实践应用能力等。因此，本文针对中职法律事务专业教学质量给出了以下分析。
一、当前中职法律事务专业教学现状
1.职业教学特色不明显
因为法律事务专业为在本科法学教育基础上建立的，其中应用的教学方式和课程的开设，主要为对普通高校法学专业进行模仿，所以，对于课程的设置，并没有突出高职法律专业的特色。同时，对于中职的学生来说，在校学习的时间并不长，所以对于该项课程的设置，不但要凸显中式的特色，还要将其进行创新。但是由于该项课程在我国的起步比较晚，很多教学的方式都在摸索的过程当中[1]。因此，教学职业特色不够明显为主要问题。此外，对于该项课程的设置，还有针对性不强以及教学目标不够突出等问题。所以，在中职的日常授课当中，不但要对基础知识进行讲授，还要对学生的技能进行培养。但是由于法学教育为非常复杂而且庞大的系统，加之中职学生的基础知识会比较薄弱，对于深厚的法学理论不能立即消化，导致了学生的学习效果很难得到提升。同时，在对理论教学进行侧重时，忽视了实践环节的教学，导致了学生不能胜任实践工作。
2.教学方式比较单一枯燥
因为，该项专业课程设置的原因。在当前的中职法律专业教学当中，教师非常注重对理论知识的传输和讲解，以至于学生在课堂当中，会像高中的学生一样非常被动地接受知识，但对于基础知识有些薄弱的中职学生来说，单纯的理论教学，使他们对知识不能很好的理解，记憶程度也不深刻。这样的授课方式，会使学生感到非常枯燥，对学习提不起兴趣，最终影响了学习的效果。
二、提升中职法律事务专业教学质量的措施
1.明确对学生的培养地位，调整对课程的设置
针对中职法律事务专业的教学目标，一定要明确当前社会发展的需求，使学生不但掌握牢固的法律专业知识，还要熟练操作法律实务技能，有一定的逻辑推理和思考能力，能够对问题进行详细的分析，制定有针对性的解决策略[2]。其中，学生的专业技能，要熟练掌握公、检、法业务，以便学生能够在事业单位以及法律服务机构从事法律相关的专业。因此对于中职法律事务专业的学生，其就业岗位要从几个方面着手，如乡镇司法助理、社区司法助理、法律服务机构的工作人员等。这些岗位为非常基础的岗位，是对人才进行培养的基层导向，所以对于学生的培养，不能只注重对理论知识的教学，还要帮助学生将理论知识应用在实践当中。但当前的情况为该项专业课程的设置，过于注重对学生理论知识的培养，为了改变这一情况，要将培养的方向和方案进行改变，强调实践课程的开展。例如：对于实践课程的开展，可以融合校外实践，以便加强学生对专业技能的应用。此外，还可应用案例分析帮助学生提升实践应用的能力。如：在婚姻法的讲解中，除了要讲解相应的专业理论知识以外，还要应用实际的案例，对婚姻法当中的实施条件，行使条件以及结婚的禁止条件等实践性知识进行讲解。
2.改进教学方式，注重学生技能提升
结合当前的教学情况，要将对学生的实践能力培养作为重点。因此在日常授课当中，要对学生的实践操作能力进行加强培养，将法律岗位的相关要求作为学习的基础，使学生系统性的学习相关的法律知识。此外，教师在对理论知识进行讲解时还要注意方式方法，以免授课的过程过于枯燥，使学生失去了学习的兴趣。同时，教师要给予学生一定的思考空间，以便提升学生对知识的探索能力，并引导学生主动参与授课活动。例如：在实际授课的过程中，教师可应用角色扮演的形式引导学生学习。其中，教师可给出相应的案例，让学生根据案例对其中的角色进行扮演，这样学生在对原告、被告和独立请求权的第三人等角色进行演绎之后，会对其中的法律知识有清晰的认识，并且记忆深刻，这样的授课过程可将教学的趣味性进行提升，学生也愿意积极参与其中。在完成情境创设之后，教师还要给予学生充分的时间，对案例进行探讨和分析，让学生对其中的法律知识有进一步的掌握。
三、完善校外实践，加强校企合作
在该专业的教学当中，除了要注重理论课程教学以外，还要设置相关的实践环节，以便将中职教学的特色凸显出来，并在实践教学当中，提升学生的主体地位，促进学生的全面发展。职业教育一定要有针对性，这样才能将学生的实践操作能力进行提升。因此教师要对职业环境的变化进行掌控，并在此基础之上实施相应的教学，利用实训等对学生的专业能力、技能等进行培养。例如：学生的调查能力、判断能力、表达能力、总结能力等。此外，还要使学生书熟悉案件相关工作当中的具体流程和安排，相关认证工作等。因为法律具有很强的宽泛性，需要面对社会的各个方面，因此从事法律工作的人员不但要有非常强的专业知识，还要对社会当中的各方面问题有较强的处理能力。所以。中职院校可与校外的法律事务所等建立长期的合作，使学生能够在事务所当中进行学习，不但能够提升学生学习的积极性，还能使学生在实践当中，对专业知识进行掌握，使学习的方式更加灵活。
四、结束语
总之，对于中职法律事务专业教学质量的提升，要转变传统的教学方式，提升学生的理论知识和实践能力，以便学生能够适应社会发展的需求，提升学生对法律知识的掌握程度和应用能力，使其成为了社会需要的应用型人才。
参考文献：
[1]刘晓慧.中高职院校法律事务专业与课程对接问题的研究[J].黑龙江省政法管理干部学院学报，2016（02）：132-134.
[2]程炉.高职法律事务专业实践教学模式的选择及其运行架构[J].法制博览（中旬刊），2014（10）：68-69.
作者简介：
王彩红（1983-），女，汉族，河北唐山人，新疆阜康技师学院、阜康市职业中等专业学校讲师，研究方向为中职德育课教学。