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摘要：在大数据时代的背景下，社会对人才的需求日益增加，这也凸显了在高职院校教授语文课的一些弊端。如今，将基本素养融入课堂教学变得越来越重要。本文从高职语文教学的现状和挑战出发，提出了发展高职语文的几种适当策略和建议。以基础素养为基础的课堂可以促进高等教育，发展中国职业培训。
关键词：高职语文教学;课堂教学;基本素养
高等职业教育的教育性质融合了高等教育和职业培训的特点;高等职业教育的目的是培养技术型人才，主要是为了在生产、建设、管理和提供服务的第一线培养人才;专注以技能为导向教育目标，课程的目标是技术的应用。主题设置灵活，可适应市场需求。人具有多种能力，其中职业能力是与人的基本经验和社交生活相关的最重要能力。这不仅关系到学生的专业素质和关键能力，而且关系到高校的就业竞争力。对于以职业为导向的高等职业学校来说，这种专业技能的培养更加重要。
一、高职语文素养的基本概念
1.基本素养概述
基本素养问题目前是教育部门的关键问题。只有将基本素养作为学生教育的核心，才能培养更多的人才。这些培训分为三个部分：文化背景、社会参与和自我完善。首先，学生必须具有一定的知识储备，能够形成一个全面的知识体系，能够学习新知识，使用知识，具有一定的科学观念和理性思维，然后树立正确的价值观，并进行培养。学生应该拥有的社会责任感使他们能够解决现实生活中的困难，而不是放弃。最后，在学习和生活的前提下，学生可以积极改善自己，利用自己的价值，发现自己的才华，并使自己越来越好。
2.基本素养与语文之间的关系
每一件事都与基本素养密切相关，并且相互影响和相互鼓励。与语文科目相比，它与基本素养关系更为密切。学习语文是學习其他知识的基础。它不仅是人文科学中的重要的一点，而且是一种工具，可以表达人们的想法和感受。中国文化需要继承人。在学习语文期间，学生将对中国的文化遗产感兴趣，有意识地继承文化遗产，对祖国的繁荣负责，并增强民族自豪感。总的来说，基础素养教育的重要组成部分是语文学科的发展。然而，如何将素养融入语文课并制定全面的教学策略是大多数职业教育与培训教师需要解决的问题。
二、高职院校语文教学的现状与问题
1.相关知识不够深入，学生对语文课程兴趣不高
语文不能引起老师和同学的兴趣，大多数学生只是认为这只是语言学习课程。尽管在高职院校中将其定义为“公共课程”，它是任何学生都可以听的课程，但是在教学过程中并没有引起师生的注意。与其他一些专业技能课程相比，语文课程似乎对学生没有太大帮助。即使语文很好，将来也无法为学生提供强有力的支持，因此学生经常会忽略课程的重要性。基本素养很重要，但实际上没有老师可以将基本素养与课堂教学相结合。
2.一种教学方法，技能发展不足
随着时间的流逝，学生的生活逐渐变得丰富多彩，但是传统的教学方法并未改变。当前的高职语文教育仍是一个较为肤浅的教学，教师盲目地进行教学。在教科书中，学生的学习仅是这些表面分析和理解的一小部分。这种教学方法既乏味又枯燥。这不仅不能激发学生的热情，而且也不能激发老师的讲课热情。而且，在许多高职学校中，为了增强学生的专业技能，学校将缩短基础课程的教学时间，并利用减少的时间来发展专业技能。这导致学生缺乏基本技能，例如，学习语文，，因为只有练习才能确保学生的基础能力。
三、提高语文素养的教学策略
1.加强学生基本教学能力的教学，增强学生的知识和理解能力
学校需要在不减少其他课程时间的情况下，加强对学生的基本技能的教学。有必要充分考虑每门课程的时间分配，并在整个课程中教授的基本技能。在整合基础素养的语文教学中，老师应该充分调动学生的热情，使课堂更加活跃，并使每节课都生动活泼，而不是严格和一成不变。这些变化可以帮助学生整合基本素养，同时提高他们的技能，同时让学生利用动手教学时间来提高各个方面的技能，从而提高学生的素养。
2.加强解决问题的思想和方法的教学，消除学科之间的障碍
这就要求教师不仅要注意帮助学生解决问题，还要引导学生找到解决问题的方法，形成解决问题的思想，实现不同学科之间的交流，例如语文阅读方法，这样可以有效解决语文阅读时的相关问题。用语文撰写文章的方法可以帮助学生解决相关问题，例如撰写专业课程时遇到的提法和构想。同时，老师有必要创造各种学习环境，尤其是实际学习环境，以帮助学生提高解决实际问题的能力。因此，教师应该能够为学生提供更有效的空间。这个空间可以使学生自由、有效地学习，有意识地、独立地思考。除了思考如何解决问题外，学生还必须能够提前发现问题。该功能使学生能够自信地质疑和创新知识。
简而言之，高等职业语文教育为人才的发展提供了重要的支持，这对提高学生的整体素质也起着非常重要的作用。当前，我国需要重塑高职院校的语文教学，以适应时代的变迁。本文解释了高职院校语文教学策略的不足，以更好地提高教学质量。在职业高等教育中教授语文，加强语文课程工具性和人文性的统一，深入深入人心，探讨素质教育的基本理念，充分利用多种丰富的教育资源，可以为学生的基础建设打下坚实的思想基础和文化底蕴。
参考文献：
[1]王萌.高职院校学生语文核心素养提升策略[J].门窗，2019（20）：271.
[2]童山东.职业核心能力培养课程教学实践探索[J].深圳信息职业技术学院学报，2008（3）.
关键词：高职语文教学;课堂教学;基本素养
高等职业教育的教育性质融合了高等教育和职业培训的特点;高等职业教育的目的是培养技术型人才，主要是为了在生产、建设、管理和提供服务的第一线培养人才;专注以技能为导向教育目标，课程的目标是技术的应用。主题设置灵活，可适应市场需求。人具有多种能力，其中职业能力是与人的基本经验和社交生活相关的最重要能力。这不仅关系到学生的专业素质和关键能力，而且关系到高校的就业竞争力。对于以职业为导向的高等职业学校来说，这种专业技能的培养更加重要。
一、高职语文素养的基本概念
1.基本素养概述
基本素养问题目前是教育部门的关键问题。只有将基本素养作为学生教育的核心，才能培养更多的人才。这些培训分为三个部分：文化背景、社会参与和自我完善。首先，学生必须具有一定的知识储备，能够形成一个全面的知识体系，能够学习新知识，使用知识，具有一定的科学观念和理性思维，然后树立正确的价值观，并进行培养。学生应该拥有的社会责任感使他们能够解决现实生活中的困难，而不是放弃。最后，在学习和生活的前提下，学生可以积极改善自己，利用自己的价值，发现自己的才华，并使自己越来越好。
2.基本素养与语文之间的关系
每一件事都与基本素养密切相关，并且相互影响和相互鼓励。与语文科目相比，它与基本素养关系更为密切。学习语文是學习其他知识的基础。它不仅是人文科学中的重要的一点，而且是一种工具，可以表达人们的想法和感受。中国文化需要继承人。在学习语文期间，学生将对中国的文化遗产感兴趣，有意识地继承文化遗产，对祖国的繁荣负责，并增强民族自豪感。总的来说，基础素养教育的重要组成部分是语文学科的发展。然而，如何将素养融入语文课并制定全面的教学策略是大多数职业教育与培训教师需要解决的问题。
二、高职院校语文教学的现状与问题
1.相关知识不够深入，学生对语文课程兴趣不高
语文不能引起老师和同学的兴趣，大多数学生只是认为这只是语言学习课程。尽管在高职院校中将其定义为“公共课程”，它是任何学生都可以听的课程，但是在教学过程中并没有引起师生的注意。与其他一些专业技能课程相比，语文课程似乎对学生没有太大帮助。即使语文很好，将来也无法为学生提供强有力的支持，因此学生经常会忽略课程的重要性。基本素养很重要，但实际上没有老师可以将基本素养与课堂教学相结合。
2.一种教学方法，技能发展不足
随着时间的流逝，学生的生活逐渐变得丰富多彩，但是传统的教学方法并未改变。当前的高职语文教育仍是一个较为肤浅的教学，教师盲目地进行教学。在教科书中，学生的学习仅是这些表面分析和理解的一小部分。这种教学方法既乏味又枯燥。这不仅不能激发学生的热情，而且也不能激发老师的讲课热情。而且，在许多高职学校中，为了增强学生的专业技能，学校将缩短基础课程的教学时间，并利用减少的时间来发展专业技能。这导致学生缺乏基本技能，例如，学习语文，，因为只有练习才能确保学生的基础能力。
三、提高语文素养的教学策略
1.加强学生基本教学能力的教学，增强学生的知识和理解能力
学校需要在不减少其他课程时间的情况下，加强对学生的基本技能的教学。有必要充分考虑每门课程的时间分配，并在整个课程中教授的基本技能。在整合基础素养的语文教学中，老师应该充分调动学生的热情，使课堂更加活跃，并使每节课都生动活泼，而不是严格和一成不变。这些变化可以帮助学生整合基本素养，同时提高他们的技能，同时让学生利用动手教学时间来提高各个方面的技能，从而提高学生的素养。
2.加强解决问题的思想和方法的教学，消除学科之间的障碍
这就要求教师不仅要注意帮助学生解决问题，还要引导学生找到解决问题的方法，形成解决问题的思想，实现不同学科之间的交流，例如语文阅读方法，这样可以有效解决语文阅读时的相关问题。用语文撰写文章的方法可以帮助学生解决相关问题，例如撰写专业课程时遇到的提法和构想。同时，老师有必要创造各种学习环境，尤其是实际学习环境，以帮助学生提高解决实际问题的能力。因此，教师应该能够为学生提供更有效的空间。这个空间可以使学生自由、有效地学习，有意识地、独立地思考。除了思考如何解决问题外，学生还必须能够提前发现问题。该功能使学生能够自信地质疑和创新知识。
简而言之，高等职业语文教育为人才的发展提供了重要的支持，这对提高学生的整体素质也起着非常重要的作用。当前，我国需要重塑高职院校的语文教学，以适应时代的变迁。本文解释了高职院校语文教学策略的不足，以更好地提高教学质量。在职业高等教育中教授语文，加强语文课程工具性和人文性的统一，深入深入人心，探讨素质教育的基本理念，充分利用多种丰富的教育资源，可以为学生的基础建设打下坚实的思想基础和文化底蕴。
参考文献：
[1]王萌.高职院校学生语文核心素养提升策略[J].门窗，2019（20）：271.
[2]童山东.职业核心能力培养课程教学实践探索[J].深圳信息职业技术学院学报，2008（3）.