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【摘要】：在思想品德课教学中，要激发学生学习思想政治课的兴趣，做到充分发挥学生的主体作用，教师应使用恰当而富有吸引力的教学方法，从而达到提高思想政治教学效果的目的。
【关键词】：激发 思想政治课 兴趣 教学方法
苏霍姆林斯基认为："教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。"作为一名教师，只有使学生对思想品德课产生浓厚的兴趣，才能让他们积极主动和富有创造性地去完成学习任务。那么，在教学中，如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢？我觉得有以下几种教学方法：
一、让案例走进思品课堂。
政治课教学理论性强，枯燥乏味，单凭教师讲解难以调动学生的积极性。而运用案例教学法可以给学生造成身临其境的感觉，加深感性认识。另外，在民主和谐的讨论气氛中，学生大胆交流，有较大的自由度和较多的展现自己的机会，在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习探索，容易产生学习兴趣。
例如，初一课本中讲"不同的情绪会导致不同的结果"时，我是这样举例：英国科学家法拉第年轻时，由于工作过分紧张，精神失调，身体十分虚弱，多方求医，均未见效。后来有位名医给他进行了仔细检查，没有给他开药方，只送了一句话："一个小丑进城，胜过一打名医。"法拉第仔细研究后，终于明白了其中的奥秘。从此他经常抽空去看马戏和喜剧，他们的精彩表演总是令他捧腹大笑。由于情绪好转起来，法拉第的身体也渐渐康复了。
二、让游戏走进思品课堂。
用游戏作为新课的开头，可以使枯燥的知识变得生动有趣，可以集中学生的注意力，调动学生的积极性，让学生最大程度的参与到学习活动中，能为上好新课做好铺垫。
例如，我在上八年级《竞争合作求双赢》时，就组织了一场游戏"二人三腿跑"活动。出于时间的考虑，我抽2组男生参加游戏，决出胜负。在分出优胜后，我就提问得第2名的一个选手：要做好这个游戏的要领是什么？学生根据体验回答：必须两人配合密切，步调一致，才能完成。我接着提问获胜的一个选手：获胜的原因是什么？学生回答：除了配合密切之外，还有就是在比赛过程中，因为有人在竞争，所以想赢。最后我概括，我们就生活在充满竞争和合作的社会，竞争和合作是每个人都要面临的问题，从而引出课题。
三、让音乐走进思品课堂。
音乐不仅可以丰富青少年的精神生活，还可拓宽学生情趣，陶冶其情操。政治课中恰当运用音乐能使课堂气氛活跃，学生激情高涨，使思想教育得到升化。
例如，在讲《消费者享有的权利》也可以用音乐导入新课。可以播放韩红的歌曲《天亮了》，让学生欣赏完歌曲时，我就跟同学介绍歌曲《天亮了》的创作背景 ：1999年秋天，在风景入画的贵州麻岭风景区，阳光明媚，游人如织。然而，却发生了一起与这里的景色极不和谐的悲剧。由一架卷扬机改制的缆车未经安全部门的许可被私自投入运营，原本只能容纳9人，最终却挤进了27人。严重超载仅仅是滑向深渊的第一步。驾驶者是一名刚来两天，仅仅学会起步和刹车的年轻人。由于严重超载，缆车一开动便迅速下滑，司机猛踩刹车板，钢绳崩断。随着一声巨响，缆车在数秒内从相当于20层楼的高处跌入山谷。在转瞬即至的生死关头，一对年轻的夫妇用他们的双手将自己两岁半的儿子高高举起。结果，大部分游客遇难，两位年轻的父母也都失去了生命，而这个小孩，却奇迹般地活了下来......著名歌手韩红根据这个故事创作了一首歌--《天亮了》。学生听完我的介绍后，同学们就议论纷纷了，我就让一个同学说说自己刚才在讨论什么，学生回答说：风景区的工作人员太不负责任了，拿别人的生命开玩笑。接着，我就引导学生风景区的种种做法侵害了旅游者（消费者）的什么权利？学生异口同声地回答：生命健康权（安全权）、知情权等等。这样，这堂课就在轻松、愉快的氛围中进行了。
四、让幽默走进思品课堂。
导入，是一节课的开始，好比是一个好故事的开头，如果故事的开头能动听，就很容易吸引听众、引人入胜，为教学目标的完成奠定坚实的基础。
1、引用幽默故事导入新课。例如，我在讲到七年级的《情趣与兴趣》中高雅情趣时，就引进一个幽默故事：著名学者胡适在某次演讲中引用孔子、孟子的话时，称之为"孔说""孟说"，在发表自己的见解时，则称之为"胡说"。听完故事，全体学生大笑，我知道他们的兴趣来了，接着提出一个问题：这个故事说明胡适（ ）。A、过于谦虚，缺乏自信。B、狂妄自大，不能正确认识自己。C、懂得自尊，具有自知之明。D、幽默风趣，具有高雅的生活情趣。学生马上异口同声的回答：选D。我对他们的回答，给予了肯定。我便抓住契机，进而讲授其他知识。原本概念性很强的教学，气氛就被调动起来了，效果特别的好。
2、运用幽默对话导入新课。例如，我在上《维护消费者权益》中练就一双"慧眼"这一幕时，先让学生听一段对话：A、你天天说谎，将来能干什么呢？B、做广告。听完对话学生就笑了，精神头也十足，我便问大家，你们从对话中了解到什么信息了？学生就七嘴八舌的回答：说明广告存在虚假成分、不能完全信赖广告等。我便引导学生说，既然现实生活中存在着这样那样的陷阱，我们作为消费者应该怎样对付呢？接下来，学生就你一言我一语地展开了，这样课堂的气氛就上来了。
五、让小品走进思品课堂。
例如，我在讲授《学会拒绝不良诱惑》这个框题中，就运用了小品《拒绝不良诱惑》中，由三位同学饰演三个不同的角色，让小佳扮演社会上的不良青少年，分别去引诱两位同学去打游戏机、买零食和抽烟，意志坚强的小诚就拒绝了他，但意志薄弱的小莫呢，他很快和小佳成为好朋友，一起去打游戏机，一起抽烟。看完小品后，我让同学们思考问题："在小品当中，哪些属于不良诱惑？除了小品当中的不良诱惑，你还想到了哪些？从这个小品中，你想到了什么？"等。同学们很快就议论纷纷，积极和旁边的同学交流意见。很多同学马上就能指出小品中哪些属于不良诱惑，例如：抽烟、打游戏机等，还可以从抽烟引出另一个不良诱惑：吸毒，从买零食想到如果日后小佳和小莫没钱买零食就有可能去盗窃，以致走上犯罪道路，而向小荣同学学习就不会有这种后果。通过这个小品，不仅能让学生认识到什么是不良诱惑和拒绝不良的诱惑需要坚强的意志，还能锻炼学生的思维能力。
总之，在思想政治课教学中有效方法比较多。只要教师认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能充分调动学生的学习兴趣，从而达到提高思想政治教学效果的目的。
【参考文献】：
1、如何激发学生学习思想品德课的兴趣
2、《浅谈思想政治课教学中学生学习兴趣的激发》
3、冯艳《快乐政治课堂 情趣相得益彰--浅谈幽默艺术在政治政治课教学中的作用》
4、《浅谈政治课堂中实例的运用》
【关键词】：激发 思想政治课 兴趣 教学方法
苏霍姆林斯基认为："教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。"作为一名教师，只有使学生对思想品德课产生浓厚的兴趣，才能让他们积极主动和富有创造性地去完成学习任务。那么，在教学中，如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢？我觉得有以下几种教学方法：
一、让案例走进思品课堂。
政治课教学理论性强，枯燥乏味，单凭教师讲解难以调动学生的积极性。而运用案例教学法可以给学生造成身临其境的感觉，加深感性认识。另外，在民主和谐的讨论气氛中，学生大胆交流，有较大的自由度和较多的展现自己的机会，在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习探索，容易产生学习兴趣。
例如，初一课本中讲"不同的情绪会导致不同的结果"时，我是这样举例：英国科学家法拉第年轻时，由于工作过分紧张，精神失调，身体十分虚弱，多方求医，均未见效。后来有位名医给他进行了仔细检查，没有给他开药方，只送了一句话："一个小丑进城，胜过一打名医。"法拉第仔细研究后，终于明白了其中的奥秘。从此他经常抽空去看马戏和喜剧，他们的精彩表演总是令他捧腹大笑。由于情绪好转起来，法拉第的身体也渐渐康复了。
二、让游戏走进思品课堂。
用游戏作为新课的开头，可以使枯燥的知识变得生动有趣，可以集中学生的注意力，调动学生的积极性，让学生最大程度的参与到学习活动中，能为上好新课做好铺垫。
例如，我在上八年级《竞争合作求双赢》时，就组织了一场游戏"二人三腿跑"活动。出于时间的考虑，我抽2组男生参加游戏，决出胜负。在分出优胜后，我就提问得第2名的一个选手：要做好这个游戏的要领是什么？学生根据体验回答：必须两人配合密切，步调一致，才能完成。我接着提问获胜的一个选手：获胜的原因是什么？学生回答：除了配合密切之外，还有就是在比赛过程中，因为有人在竞争，所以想赢。最后我概括，我们就生活在充满竞争和合作的社会，竞争和合作是每个人都要面临的问题，从而引出课题。
三、让音乐走进思品课堂。
音乐不仅可以丰富青少年的精神生活，还可拓宽学生情趣，陶冶其情操。政治课中恰当运用音乐能使课堂气氛活跃，学生激情高涨，使思想教育得到升化。
例如，在讲《消费者享有的权利》也可以用音乐导入新课。可以播放韩红的歌曲《天亮了》，让学生欣赏完歌曲时，我就跟同学介绍歌曲《天亮了》的创作背景 ：1999年秋天，在风景入画的贵州麻岭风景区，阳光明媚，游人如织。然而，却发生了一起与这里的景色极不和谐的悲剧。由一架卷扬机改制的缆车未经安全部门的许可被私自投入运营，原本只能容纳9人，最终却挤进了27人。严重超载仅仅是滑向深渊的第一步。驾驶者是一名刚来两天，仅仅学会起步和刹车的年轻人。由于严重超载，缆车一开动便迅速下滑，司机猛踩刹车板，钢绳崩断。随着一声巨响，缆车在数秒内从相当于20层楼的高处跌入山谷。在转瞬即至的生死关头，一对年轻的夫妇用他们的双手将自己两岁半的儿子高高举起。结果，大部分游客遇难，两位年轻的父母也都失去了生命，而这个小孩，却奇迹般地活了下来......著名歌手韩红根据这个故事创作了一首歌--《天亮了》。学生听完我的介绍后，同学们就议论纷纷了，我就让一个同学说说自己刚才在讨论什么，学生回答说：风景区的工作人员太不负责任了，拿别人的生命开玩笑。接着，我就引导学生风景区的种种做法侵害了旅游者（消费者）的什么权利？学生异口同声地回答：生命健康权（安全权）、知情权等等。这样，这堂课就在轻松、愉快的氛围中进行了。
四、让幽默走进思品课堂。
导入，是一节课的开始，好比是一个好故事的开头，如果故事的开头能动听，就很容易吸引听众、引人入胜，为教学目标的完成奠定坚实的基础。
1、引用幽默故事导入新课。例如，我在讲到七年级的《情趣与兴趣》中高雅情趣时，就引进一个幽默故事：著名学者胡适在某次演讲中引用孔子、孟子的话时，称之为"孔说""孟说"，在发表自己的见解时，则称之为"胡说"。听完故事，全体学生大笑，我知道他们的兴趣来了，接着提出一个问题：这个故事说明胡适（ ）。A、过于谦虚，缺乏自信。B、狂妄自大，不能正确认识自己。C、懂得自尊，具有自知之明。D、幽默风趣，具有高雅的生活情趣。学生马上异口同声的回答：选D。我对他们的回答，给予了肯定。我便抓住契机，进而讲授其他知识。原本概念性很强的教学，气氛就被调动起来了，效果特别的好。
2、运用幽默对话导入新课。例如，我在上《维护消费者权益》中练就一双"慧眼"这一幕时，先让学生听一段对话：A、你天天说谎，将来能干什么呢？B、做广告。听完对话学生就笑了，精神头也十足，我便问大家，你们从对话中了解到什么信息了？学生就七嘴八舌的回答：说明广告存在虚假成分、不能完全信赖广告等。我便引导学生说，既然现实生活中存在着这样那样的陷阱，我们作为消费者应该怎样对付呢？接下来，学生就你一言我一语地展开了，这样课堂的气氛就上来了。
五、让小品走进思品课堂。
例如，我在讲授《学会拒绝不良诱惑》这个框题中，就运用了小品《拒绝不良诱惑》中，由三位同学饰演三个不同的角色，让小佳扮演社会上的不良青少年，分别去引诱两位同学去打游戏机、买零食和抽烟，意志坚强的小诚就拒绝了他，但意志薄弱的小莫呢，他很快和小佳成为好朋友，一起去打游戏机，一起抽烟。看完小品后，我让同学们思考问题："在小品当中，哪些属于不良诱惑？除了小品当中的不良诱惑，你还想到了哪些？从这个小品中，你想到了什么？"等。同学们很快就议论纷纷，积极和旁边的同学交流意见。很多同学马上就能指出小品中哪些属于不良诱惑，例如：抽烟、打游戏机等，还可以从抽烟引出另一个不良诱惑：吸毒，从买零食想到如果日后小佳和小莫没钱买零食就有可能去盗窃，以致走上犯罪道路，而向小荣同学学习就不会有这种后果。通过这个小品，不仅能让学生认识到什么是不良诱惑和拒绝不良的诱惑需要坚强的意志，还能锻炼学生的思维能力。
总之，在思想政治课教学中有效方法比较多。只要教师认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能充分调动学生的学习兴趣，从而达到提高思想政治教学效果的目的。
【参考文献】：
1、如何激发学生学习思想品德课的兴趣
2、《浅谈思想政治课教学中学生学习兴趣的激发》
3、冯艳《快乐政治课堂 情趣相得益彰--浅谈幽默艺术在政治政治课教学中的作用》
4、《浅谈政治课堂中实例的运用》