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【摘 要】高中数学教学的主要目的就是要提高学生的思维能力，在高中数学教学中利用多媒体，可以使课堂更加的活跃，充分调动学生们的积极性，激发学生们学习数学的热情与兴趣。老师们可以结合学生们的特征以及所讲的数学知识为学生们创设数学情境；在教学的过程中加强与学生的交流与沟通，及时发现学生存在的问题并指导其改正；还可以利用多媒体将复杂、抽象的问题简单化，帮助学生更好的学习数学知识。
【关键词】高中数学；多媒体；课件设计；方法
新课改对高中数学教学提出更高的要求，即学生们只是理解和把握所学的数学知识是不够的，还应该将所学的数学知识与实际的生活结合起来，在生活实践中更加深刻的理解所学的数学知识，彻底的理解数学规律，这样学生们在遇到其他的数学问题的时候就可以举一反三，很快的将问题解决。将多媒体运用到高中数学教学中，充分体现教学与信息技术的融合，是教育与时俱进的体现，是高中数学教学不断改革与创新的必然趋势。
一、高中数学多媒体课件設计的具体方法
（一）多媒体课件设计必须有针对性
高中数学老师在设计多媒体课件的过程中，必须结合高中数学教学的要求和教学的理念，课件的内容一定要有针对性。高中数学的教学具体包括以下三个步骤：数学老师们进行新课程的讲解、学生们进行随堂练习、学生们通过课后习题对所学知识进行巩固。数学老师在讲解不同的数学知识的时候，应该利用不同的颜色的文字、声音、图画等来设计多媒体课件，这样才能更好的突出所讲数学知识的重点知识与难点知识，从而帮助学生更好的学习相应的数学知识。例如：高中数学老师在讲课的过程中，可以利用多媒体再结合学生们的特点以及所讲的数学知识，为学生们创造数学学习情景，如生活情景，即将所学的数学知识与学生们的实际生活结合起来，理论与实践相结合，学生们将会更加透彻的理解所讲的数学新知识。同时这也让学生明白高中数学与他们的实际生活是紧密相连、密不可分的，这样学生们也就不会觉得数学过于枯燥、乏味。还有在讲解完新的数学知识以后，老师可以利用多媒体进行随堂练习，先给学生一定的时间思考，写解题过程，时间一到老师可以借助多媒体对这些有针对性的问题进行详细的讲解，要在多媒体上详细的呈现每一个解题过程，并且指出重要的解题步骤，这样就可以帮助学生更完整、清晰的掌握这类问题的解题步骤。
（二）多媒体课件设计中注重交互性
高中数学这门课程本身就比较抽象、复杂，有些学生理解起来比较困难，这也就导致一些学生的数学学习水平较差，这将使他们对高中数学学习失去兴趣。因此，为让帮助这部分学生更好的学习数学知识，老师在设计课件的时候一定要强调与学生之间的交流、沟通，这样老师们才能及时发展学生哪里还有问题，并及时帮助学生解决这些问题，学生们就会很快的理解所讲的数学知识。同时学生与老师之间进行互动，使课堂的学习氛围更加活跃，对学生的思维发展有很大的帮助。例如：高中数学老师在讲解三角函数这部分知识的时候，在讲课的过程中，老师可以利用多媒体课件将每一个正弦曲线、余弦曲线、正切曲线准确的呈现出现，这样在课上讲解的时候老师不用现场为学生一一详细的画每一个图，可以节约课堂宝贵的时间；同时利用多媒体设计课件出现错误的概率较小，大大降低了老师现场作图的错误率。另外老师也可以利用多媒体插播一下关于正切曲线的视频，让学生们体会一下曲线的动态美，同时加强对正切曲线的认识。利用多媒体展现一些和数学学习相关的内容以后可以向学生提问，让学生都谈一下自己所发现的一些数学规律，这对数学学习是很有帮助的。当然在课堂学习的过程中，学生与学生之间也应该加强沟通与交流，这样学生们就可以共同学习、共同进步。
（三）多媒体课件设计一定要新颖
在学生的教学过程中，一定要以学生为主体，充分体现学生在学习中的主导性。数学老师们应该指导学生们自己自主学习和研究，这样他们才能形成自身的数学思维，从而才有可能提高自身的创新能力。所以，老师在设计课件的时候一定要新颖、要融入一些创新的思想，尽可能的将复杂的问题具体化。比如：在讲解椭圆这部分知识的时候，老师可以运用多媒体为学生呈现各大行星围绕太阳转动的视频，之后就引出“椭圆”这一定义。然后老师可以通多多媒体更加直观的呈现以长半径和短半径改变的时候椭圆是怎样变化的，接着就引出椭圆的面积公式。学生受老师这些新颖课件的影响，由一些天文现象就可以学到数学知识，打破了自身思维的局限，使他们的思维更加的开放，最终将会提高他们的创新能力。
二、结语
综上所述，高中的数学学习有一定的难度，并且学习高中数学的主要目的就是要培养学生的数学思维，而借助多媒体课件进行教学能够吸引学生的注意力，还可以将抽象的事物直观的呈现给学生，帮助学生透彻的了解所学的数学知识，这对他们进一步深入的学习、探究是十分有帮助的。因此，老师在进行高中数学教学的时候一定要采用正确的多媒体课件设计方法，这将会大大的提高老师的教学质量。
参考文献：
[1]于梅梅.高中数学多媒体课件设计策略的探讨[J].软件：电子版.2015（2）：263
[2]王丽.高中数学多媒体课件设计策略分析[J].考试周刊.2016（35）：49
【关键词】高中数学；多媒体；课件设计；方法
新课改对高中数学教学提出更高的要求，即学生们只是理解和把握所学的数学知识是不够的，还应该将所学的数学知识与实际的生活结合起来，在生活实践中更加深刻的理解所学的数学知识，彻底的理解数学规律，这样学生们在遇到其他的数学问题的时候就可以举一反三，很快的将问题解决。将多媒体运用到高中数学教学中，充分体现教学与信息技术的融合，是教育与时俱进的体现，是高中数学教学不断改革与创新的必然趋势。
一、高中数学多媒体课件設计的具体方法
（一）多媒体课件设计必须有针对性
高中数学老师在设计多媒体课件的过程中，必须结合高中数学教学的要求和教学的理念，课件的内容一定要有针对性。高中数学的教学具体包括以下三个步骤：数学老师们进行新课程的讲解、学生们进行随堂练习、学生们通过课后习题对所学知识进行巩固。数学老师在讲解不同的数学知识的时候，应该利用不同的颜色的文字、声音、图画等来设计多媒体课件，这样才能更好的突出所讲数学知识的重点知识与难点知识，从而帮助学生更好的学习相应的数学知识。例如：高中数学老师在讲课的过程中，可以利用多媒体再结合学生们的特点以及所讲的数学知识，为学生们创造数学学习情景，如生活情景，即将所学的数学知识与学生们的实际生活结合起来，理论与实践相结合，学生们将会更加透彻的理解所讲的数学新知识。同时这也让学生明白高中数学与他们的实际生活是紧密相连、密不可分的，这样学生们也就不会觉得数学过于枯燥、乏味。还有在讲解完新的数学知识以后，老师可以利用多媒体进行随堂练习，先给学生一定的时间思考，写解题过程，时间一到老师可以借助多媒体对这些有针对性的问题进行详细的讲解，要在多媒体上详细的呈现每一个解题过程，并且指出重要的解题步骤，这样就可以帮助学生更完整、清晰的掌握这类问题的解题步骤。
（二）多媒体课件设计中注重交互性
高中数学这门课程本身就比较抽象、复杂，有些学生理解起来比较困难，这也就导致一些学生的数学学习水平较差，这将使他们对高中数学学习失去兴趣。因此，为让帮助这部分学生更好的学习数学知识，老师在设计课件的时候一定要强调与学生之间的交流、沟通，这样老师们才能及时发展学生哪里还有问题，并及时帮助学生解决这些问题，学生们就会很快的理解所讲的数学知识。同时学生与老师之间进行互动，使课堂的学习氛围更加活跃，对学生的思维发展有很大的帮助。例如：高中数学老师在讲解三角函数这部分知识的时候，在讲课的过程中，老师可以利用多媒体课件将每一个正弦曲线、余弦曲线、正切曲线准确的呈现出现，这样在课上讲解的时候老师不用现场为学生一一详细的画每一个图，可以节约课堂宝贵的时间；同时利用多媒体设计课件出现错误的概率较小，大大降低了老师现场作图的错误率。另外老师也可以利用多媒体插播一下关于正切曲线的视频，让学生们体会一下曲线的动态美，同时加强对正切曲线的认识。利用多媒体展现一些和数学学习相关的内容以后可以向学生提问，让学生都谈一下自己所发现的一些数学规律，这对数学学习是很有帮助的。当然在课堂学习的过程中，学生与学生之间也应该加强沟通与交流，这样学生们就可以共同学习、共同进步。
（三）多媒体课件设计一定要新颖
在学生的教学过程中，一定要以学生为主体，充分体现学生在学习中的主导性。数学老师们应该指导学生们自己自主学习和研究，这样他们才能形成自身的数学思维，从而才有可能提高自身的创新能力。所以，老师在设计课件的时候一定要新颖、要融入一些创新的思想，尽可能的将复杂的问题具体化。比如：在讲解椭圆这部分知识的时候，老师可以运用多媒体为学生呈现各大行星围绕太阳转动的视频，之后就引出“椭圆”这一定义。然后老师可以通多多媒体更加直观的呈现以长半径和短半径改变的时候椭圆是怎样变化的，接着就引出椭圆的面积公式。学生受老师这些新颖课件的影响，由一些天文现象就可以学到数学知识，打破了自身思维的局限，使他们的思维更加的开放，最终将会提高他们的创新能力。
二、结语
综上所述，高中的数学学习有一定的难度，并且学习高中数学的主要目的就是要培养学生的数学思维，而借助多媒体课件进行教学能够吸引学生的注意力，还可以将抽象的事物直观的呈现给学生，帮助学生透彻的了解所学的数学知识，这对他们进一步深入的学习、探究是十分有帮助的。因此，老师在进行高中数学教学的时候一定要采用正确的多媒体课件设计方法，这将会大大的提高老师的教学质量。
参考文献：
[1]于梅梅.高中数学多媒体课件设计策略的探讨[J].软件：电子版.2015（2）：263
[2]王丽.高中数学多媒体课件设计策略分析[J].考试周刊.2016（35）：49