学生的道德意识渗透在平时的行为和习惯中。作为班主任应该从细微处人手，激发学生主体意识；去捕捉每一个学生某一刻的闪光点，坚信每个学生心灵深处都有一盏可以点亮的灯。只有充满爱心，教师才能练就发现学生闪光点的慧眼，才能闪现出智慧的火花，让德育教育细无声地滋润着每个学生的心田。
　　
　　一、以“爱”动其情
　　
　　热爱学生，是教师的基本要求。只有对学生付出爱心，才能受到学生的尊重、敬仰。我始终认为“爱生”是做好班主任工作的前提，所以我每接任一个班，都坚持把每一个学生作为自己的亲人，把教师的温暖送到每一个学生身上。把爱的阳光洒满课堂、洒向学生的心坎。同时，我认为：热爱学生，又不能溺爱学生。学生到校读书，是来接受知识、教育，提高技能、素质的。该让学生做的，就让学生去做。要让学生亲自参加实践，从实践中体验困难、艰辛，理解幸福来之不易，从而珍惜今天幸福的生活，遵守纪律、努力学习，使学生成为自尊、自立、自强的人。
　　热爱学生，不偏爱某些学生。班主任要有一颗公平的心，要动之以情，晓之以理，做到分类对待，不偏心，真诚地热爱每一个学生，这样一个团结上进的班集体就会形成。
　　正如高尔基说的：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才可以教育好孩子。”在班主任的工作中，我深深体会到一点，对学生的爱是教育的基础和前提，没有爱就没有教育。为了教育好学生，我面向全体，做到平等、民主、关心、体贴，尤其是后进生，各方面尽量给他们更多的引导、鼓励、理解、帮助，使他们充满希望和温暖，这样就可以转化更多的后进生。以慈母的爱对待学生。就会拉近师生之间的感情距离，使他们奋发向上，努力拼搏，不辜负老师的期望，为做好班级管理工作奠定了坚实的基础。
　　
　　二、以“严”导其行
　　
　　严格是教师管理学生的基本要求。《三字经》中写道：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”可见严格要求早已深入人心，为人们所接受。但是，“严格”在语文是一个模糊词，怎样才算“严”，“严”的程度如何?古人教学时，无论学校、老师、家长，在学生不听话时，都要求“棒打成才”。随着社会的发展，“打”这种被人们认为严格要求的方法已被废除，取而代之的是多种规章制度对学生提出的严格要求。但学生是人，不可能一点不违反纪律，特别是下层生、双差生，该怎样进行管理呢?我认为要严而有格，严而有度。毛泽东同志说：“一个人犯了错误不要紧，改了就好。”其实这是对人民内部矛盾提出的宽容政策，教育亦然。我们应允许学生犯错误，允许学生改正错误，“人非圣贤，孰能无过”?故班主任在制定《班规班约》及其他管理制度时要注意“分寸”。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”处理问题要准确把握“度”，不能对学生蛮来。具体表现在班主任的语言、行为要注意“度”。不能因一些学生累犯错误，管教不听而骂爹骂娘，或用过重的语言挫伤学生的自尊心，更不能以打代教或站圈子等来惩罚学生，否则会造成学生的逆反心理，做出过激的行为。我认为，班主任要依章办理，尊重学生的人格，因材施教，有的放矢，以理服人，以德感人，用耐心、细心的方法教育学生，争取学校、社会、家长的配合，不要有过激的行为，不说过激、有辱人格的话，尊重学生。通过这些工作，促使学生养成良好的行为习惯，形成良好的班风。班主任做起工作来，就会受到学生的尊重，并且得心应手。
　　
　　三、以“勤”抓落实
　　
　　班主任工作是繁杂的，只有做到腿勤、嘴勤、脑勤，才能全面、准确地了解学生各方面的情况，把学校的各项要求和任务落到实处。腿勤，就是要经常下班督促检查，做到早操到，早读、晚读到，自习、自修到，午休、晚休到，利于及时发现问题，及时解决问题；嘴勤，即勤与学生促膝谈心，勤与任课老师交换情况，勤与学生家长联系；脑勤，即遇到问题要积极开动脑筋，想方设法解决班上存在的各种问题和不良倾向。我觉得，做到了这“三勤”，就能解决班上的问题，处理好班级和同学的事情。
　　
　　四、以“活”促发展
　　
　　为了提高班级教育工作的成效，我根据学生的年龄特征，开展各种有益的集体活动，做到寓教于乐。如：利用班会课，可以开展“爱祖国”、“普通话朗读”等演讲比赛，开展“手拉手、一帮一”的互助学习活动，定期举行学习经验交流会，同时，组织学生举行歌咏比赛、球类比赛等活动。通过开展这些活动，能净化学生的心灵，开阔学生的视野，增长学生的知识，发展学生的特长，促进学生间的友谊，增强班集体的向心力和凝聚力。
　　在新时期教育的今天，班主任只要做好以上几点，工作起来就不棘手，良好的班集体就会形成，班主任就会成为受学生欢迎的好班主任。