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由于社会岗位的多样性及它们对数学需求的多样性,决定了职业教育中,不同专业的学生要学习有区别的数学内容。因此,在职业教育中要采用不同的职业摸块来满足这个个性需求。职业摸块不等同于专业课程,它是专业课程中所需要的数学知识和数学技能。职业摸块体现”分类别”培养的教育观念,体现“就业为导向”的办学方针。由此可见我们实施摸块教学的重要性,真正做到学有所用,更好的发挥学科的作用。