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摘 要： 儿童绘本是用图画来讲述故事，符合小学生的理解层次和喜好，是小学低年级学生的辅助学习材料。本文首先指出儿童绘本在小学美术教学中的应用优势，然后结合美术教学案例分析如何在小学美术教学中更好地应用儿童绘本，使其发挥作用。
关键词： 儿童绘本；小学美术；优势；应用
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0085-01
在小学美术教学中，教师需要采取多种有趣、有效的方法来提高学生的学习积极性，而随着儿童绘本的风靡，小学美术教学中也可以融合绘本开展教学，以让学生在丰富多彩的绘本故事中感受色彩与线条，开发美术想象力，加强美术学习主动性，提升美术方面的综合素养。
一、在小学美术教学中应用儿童绘本的优势
绘本实际上就是一种图画书，具有清晰直观的画面，趣味性较强，在最短的时间内吸引学生的注意力。所以利用绘本实施美术教学具有显著优势，主要体现在以下几个方面：第一，利用繪本实施美术教学，有效提高学生的审美能力，促进儿童审美启蒙，让学生获得全面发展；第二，绘本中的画面清晰、色彩艳丽、故事内容生动形象，符合小学生的认知规律，能满足学生的学习需求，同时充分利用各种对比色和邻近色等美术知识，为学生学习色彩知识奠定了基础；第三，儿童绘本内容简单、容易明白、形象有趣，能有效激发学生的学习兴趣，让学生轻松理解绘本内容，便于美术教学的顺利开展；第四，绘本中蕴含了丰富的美术知识和原理，涉及画面透视、均衡等各种知识点，为美术教学提供了丰富的资源，确保了绘本内容和小学美术教学内容的一致性，成功辅助术课堂完成教学任务；第五，绘本种类多种多样，其风格不同， 内容也不同， 可以帮助学生认识各种不同的画种，有助于拓宽学生视野，增长学生知识，提高学生的艺术鉴赏能力。
二、儿童绘本应用于美术教学的具体途径
（一）加入课堂导入环节。
导入是美术课堂中的关键环节，教师需选择合理有效的教学手段，才能吸引小学生的课堂注意力，使其全身心地投入美术课堂当中。儿童绘本富含强烈的视觉性以及故事性，充分满足小学时期的儿童喜欢听故事以及喜欢看图的特点，能够轻易激发小学生的学习兴趣。在课堂导入环节将儿童绘本和多媒体教学有效结合，能够摆脱图画展示的单一性，为小学生创造不一样的学习氛围。比如在教学《形形色色的背景》一课时，绘本就可以发挥很大的作用，因为绘本中本身有很多种类的背景，教师可以优选几种学生看过的绘本，选取出其中3-5幅背景图片，让学生观察学习，并引导学生说出背景中有那些颜色，是怎样的构成形式等，以此来引出本堂课程。
（二）效仿儿童绘本中所采用的描绘手法。
在小学美术教学中，学生由于自身年龄受到限制，经常会使用画笔将内心的想法无拘无束地表达出来。为了能够高质量地完成美术学科教学任务，增强学生对艺术语言的理解能力，在教学实践中发现用 “画” 与 “画” 进行沟通，将有利于打开学生艺术视野，是引导学生进行绘画的良好途径。由于儿童绘画中具有很多的绘画形式和绘画手法，因此，我们在美术教学中需要积极引导学生加深对儿童绘本画面的认识。儿童绘本当中的描绘形式以及手法多种多样，小学生通过效仿其创作手法，能够有效提升自身的绘画能力，另外还能开阔自己的视野。与此同时，教师应及时给予针对性的指导，促使小学生能够充分了解绘本当中的表现形式。比如在《三个好伙伴》的教学中，教师主要是引导学生将自己的伙伴用绘画的形式表现出来，但是还要注意开发学生的想象力，比如学生也可以用动物的形象来形成“拟人化”的绘画手法，这时，教师可以利用绘本来开展启发教学，比如绘本《花格子大象》、《青蛙弗洛洛的成长故事》都可以用来借鉴。
（三）解读儿童绘本中的含义以及情感。
在日常美术教学中，教师将很多的注意力集中在儿童绘本的图片展示上，忽视了对图片的讲解。儿童绘本本身具有图文结合的形式，我们在使用儿童绘本开展小学美术教学过程中应向学生展示绘画作品，并为学生讲解绘画作品中的故事，让学生更好地理解文字语言和视觉语言相互结合转换。例如，在美术课堂中运用绘本开展《瓜果飘香》这一课的教学时，可以让小学生欣赏没有文字说明的水果绘本图片，要求小学生依照图片内容自行理解其故事情节，随后让小学生闭上眼睛聆听教师的解读，并依照故事解读模拟画面效果。此方式不仅能培养小学生转换文字与画面的能力，还能有效提升其创造审美能力以及观察与思考的能力。另外，具有中国特色的儿童绘本内容大多讲述民间故事或者成语典故等，除传递视觉形象之外，还向小学生传递了中国传统的人文思想。
（四）合理运用绘本辅助，突破教学重点难点。
教师在运用儿童绘本时需要注意两个方面。第一，针对小学生的年龄层次选择恰当的儿童绘本。针对低年级的学生，可选择构图简易以及色彩鲜艳的绘本，例如《小飞象》；针对高年级的学生，则选择文学性较强以及重视培养学生想象力的绘本，例如《莎莎的月光》。第二，必须选择优秀的且符合美术教学要求的儿童绘本，才能有助于实现小学美术教学的目标。 虽然小学美术教学内容比较简单 但是其中有一些抽象难懂的内容，教师应充分利用绘本实施教学，化抽象为形象，化复杂为简单，用直观生动的绘本将抽象难懂的知识呈现出来，帮助学生克服难点，最终达到预期的教学效果。 例如，“透视”是小学美术教学中一种重要的绘画表现手法，主要针对不同的视点能产生的不同的视觉效果，但是对于小学生来说比较抽象，他们难以在脑海中形成空间立体形象，无法准确把握视点，更无法体会同一物体从不同角度看所产生不同的视觉感受。 为了帮助学生攻克难关，教师可以引入色彩艳丽、生动形象的绘本让学生阅读和感受，在讲解什么是“透视”时可以给学生推荐涉及透视效果的绘本，让学生切身体会透视的艺术效果，开发学生的想象力，培养学生良好的透视空间想象能力， 让学生充分感受不一样的视觉体验。
三、总结
总之，当代美术教育注重与学生自身的兴趣紧密结合。依照小学生的心理特点有效地应用儿童绘本，能够轻易激发小学生的学习兴趣，其中的故事内容、描绘技巧以及思想情感等，不仅能够提升小学生的创造审美能力，还能丰富其知识积累，为小学生将来的美术发展奠定扎实的基础。
参考文献
[1] 赵志国.“儿童绘本”在小学美术教学中的应用分析[J].教育现代化，2018，5（37）：361-362.
[2] 邢铭.儿童绘本在小学低年级美术教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（36）：204.
关键词： 儿童绘本；小学美术；优势；应用
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0085-01
在小学美术教学中，教师需要采取多种有趣、有效的方法来提高学生的学习积极性，而随着儿童绘本的风靡，小学美术教学中也可以融合绘本开展教学，以让学生在丰富多彩的绘本故事中感受色彩与线条，开发美术想象力，加强美术学习主动性，提升美术方面的综合素养。
一、在小学美术教学中应用儿童绘本的优势
绘本实际上就是一种图画书，具有清晰直观的画面，趣味性较强，在最短的时间内吸引学生的注意力。所以利用绘本实施美术教学具有显著优势，主要体现在以下几个方面：第一，利用繪本实施美术教学，有效提高学生的审美能力，促进儿童审美启蒙，让学生获得全面发展；第二，绘本中的画面清晰、色彩艳丽、故事内容生动形象，符合小学生的认知规律，能满足学生的学习需求，同时充分利用各种对比色和邻近色等美术知识，为学生学习色彩知识奠定了基础；第三，儿童绘本内容简单、容易明白、形象有趣，能有效激发学生的学习兴趣，让学生轻松理解绘本内容，便于美术教学的顺利开展；第四，绘本中蕴含了丰富的美术知识和原理，涉及画面透视、均衡等各种知识点，为美术教学提供了丰富的资源，确保了绘本内容和小学美术教学内容的一致性，成功辅助术课堂完成教学任务；第五，绘本种类多种多样，其风格不同， 内容也不同， 可以帮助学生认识各种不同的画种，有助于拓宽学生视野，增长学生知识，提高学生的艺术鉴赏能力。
二、儿童绘本应用于美术教学的具体途径
（一）加入课堂导入环节。
导入是美术课堂中的关键环节，教师需选择合理有效的教学手段，才能吸引小学生的课堂注意力，使其全身心地投入美术课堂当中。儿童绘本富含强烈的视觉性以及故事性，充分满足小学时期的儿童喜欢听故事以及喜欢看图的特点，能够轻易激发小学生的学习兴趣。在课堂导入环节将儿童绘本和多媒体教学有效结合，能够摆脱图画展示的单一性，为小学生创造不一样的学习氛围。比如在教学《形形色色的背景》一课时，绘本就可以发挥很大的作用，因为绘本中本身有很多种类的背景，教师可以优选几种学生看过的绘本，选取出其中3-5幅背景图片，让学生观察学习，并引导学生说出背景中有那些颜色，是怎样的构成形式等，以此来引出本堂课程。
（二）效仿儿童绘本中所采用的描绘手法。
在小学美术教学中，学生由于自身年龄受到限制，经常会使用画笔将内心的想法无拘无束地表达出来。为了能够高质量地完成美术学科教学任务，增强学生对艺术语言的理解能力，在教学实践中发现用 “画” 与 “画” 进行沟通，将有利于打开学生艺术视野，是引导学生进行绘画的良好途径。由于儿童绘画中具有很多的绘画形式和绘画手法，因此，我们在美术教学中需要积极引导学生加深对儿童绘本画面的认识。儿童绘本当中的描绘形式以及手法多种多样，小学生通过效仿其创作手法，能够有效提升自身的绘画能力，另外还能开阔自己的视野。与此同时，教师应及时给予针对性的指导，促使小学生能够充分了解绘本当中的表现形式。比如在《三个好伙伴》的教学中，教师主要是引导学生将自己的伙伴用绘画的形式表现出来，但是还要注意开发学生的想象力，比如学生也可以用动物的形象来形成“拟人化”的绘画手法，这时，教师可以利用绘本来开展启发教学，比如绘本《花格子大象》、《青蛙弗洛洛的成长故事》都可以用来借鉴。
（三）解读儿童绘本中的含义以及情感。
在日常美术教学中，教师将很多的注意力集中在儿童绘本的图片展示上，忽视了对图片的讲解。儿童绘本本身具有图文结合的形式，我们在使用儿童绘本开展小学美术教学过程中应向学生展示绘画作品，并为学生讲解绘画作品中的故事，让学生更好地理解文字语言和视觉语言相互结合转换。例如，在美术课堂中运用绘本开展《瓜果飘香》这一课的教学时，可以让小学生欣赏没有文字说明的水果绘本图片，要求小学生依照图片内容自行理解其故事情节，随后让小学生闭上眼睛聆听教师的解读，并依照故事解读模拟画面效果。此方式不仅能培养小学生转换文字与画面的能力，还能有效提升其创造审美能力以及观察与思考的能力。另外，具有中国特色的儿童绘本内容大多讲述民间故事或者成语典故等，除传递视觉形象之外，还向小学生传递了中国传统的人文思想。
（四）合理运用绘本辅助，突破教学重点难点。
教师在运用儿童绘本时需要注意两个方面。第一，针对小学生的年龄层次选择恰当的儿童绘本。针对低年级的学生，可选择构图简易以及色彩鲜艳的绘本，例如《小飞象》；针对高年级的学生，则选择文学性较强以及重视培养学生想象力的绘本，例如《莎莎的月光》。第二，必须选择优秀的且符合美术教学要求的儿童绘本，才能有助于实现小学美术教学的目标。 虽然小学美术教学内容比较简单 但是其中有一些抽象难懂的内容，教师应充分利用绘本实施教学，化抽象为形象，化复杂为简单，用直观生动的绘本将抽象难懂的知识呈现出来，帮助学生克服难点，最终达到预期的教学效果。 例如，“透视”是小学美术教学中一种重要的绘画表现手法，主要针对不同的视点能产生的不同的视觉效果，但是对于小学生来说比较抽象，他们难以在脑海中形成空间立体形象，无法准确把握视点，更无法体会同一物体从不同角度看所产生不同的视觉感受。 为了帮助学生攻克难关，教师可以引入色彩艳丽、生动形象的绘本让学生阅读和感受，在讲解什么是“透视”时可以给学生推荐涉及透视效果的绘本，让学生切身体会透视的艺术效果，开发学生的想象力，培养学生良好的透视空间想象能力， 让学生充分感受不一样的视觉体验。
三、总结
总之，当代美术教育注重与学生自身的兴趣紧密结合。依照小学生的心理特点有效地应用儿童绘本，能够轻易激发小学生的学习兴趣，其中的故事内容、描绘技巧以及思想情感等，不仅能够提升小学生的创造审美能力，还能丰富其知识积累，为小学生将来的美术发展奠定扎实的基础。
参考文献
[1] 赵志国.“儿童绘本”在小学美术教学中的应用分析[J].教育现代化，2018，5（37）：361-362.
[2] 邢铭.儿童绘本在小学低年级美术教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（36）：204.