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摘要：近年来，高校毕业生的就业形势日趋严峻，这里既有高校毕业生的规模总量问题，也有毕业生的结构和就业能力问题。本文就高职院校学生就业现状入手，从高职教育的特点出发，针对学生的特点进行研究，分析了就业率受学生职业能力的影响，以及如何提高学生的职业能力。最终使得学生的就业率得以提高。
本論文是2012年度河北省社会科学发展研究课题民生调研专项课题《高职院校学生职业发展与就业指导教育体系的研究》（课题批准号：201201299）的阶段性研究成果。
随着我们国家高职教育的迅速发展，高职院校毕业生就业的问题越来越受到社会的广泛关注。高职院校学生就业问题直接关系到经济的增长和发展、社会的稳定。同时高职院校学生就业问题也是衡量学校办学水平和人才培养质量的一个尺度和标杆，还能够影响着企业的改革与发展，也直接影响家庭的利益。如果这个问题长期得不到缓解，将制约社会经济的发展，对社会的和谐产生不利影响。
目前高职院校学生就业的现状是就业极不稳定，一部分学生甚至是一就毕业就失业。也有相当一部分学生毕业时，为了解决生存问题，持先就业再择业的观念，就业的岗位学非所用，专业不对口。还有一些学生在校时，缺乏职业规划，毕业的时侯，随便找个临时工作。这些现象都造成了高职学生就业极不稳定的局面。
分析原因是：高职院校在专业设置方面与企业、行业联系不够紧密，缺乏针对性。在课程的设置和课程体系方面跟不上时代和市场的变化。在教学方式方面还是重课堂教学、轻实践教学，重理论传播和灌输、轻实际操作能力，轻校企合作。这种模式下培养的毕业生必然与社会需求脱节，缺乏竞争优势。
因此提高高职院校学生就业率，就需要按照市场需求为导向，通过调整学院人才培养的目标和规格，提高学生的职业能力素养来完成。
高职学院学生进行职业能力培养的重要性：
首先可以使学生加深本专业的理论和职业实际操作相结合的职业观念。让学生明白高职院校的学习是为了以后职业发展需求为目的，在理论学习的基础上，还要更加注重职业实践能力的培养，同时拓宽学生的视野，积极参加各种社会活动，使得毕业后更早地融入社会。
其次使得学生自身综合能力提高。通过职业能力的培养，还能够很好的锻炼学生的表达能力、敬业精神、良好的职业道德、自知自律能力，在以后的职业岗位上，形成一种良好的职业观。我们通过研究得出，如果学生接受专业的职业能力培养，在以后的工作岗位上，就能够发展比较顺利，提升的机会都比较大。
最后还有利于学生更好地做好职业生涯的设计。加强学生职业能力的培养和实践，能够促进学生树立正确的职业观，正确进行自我定位。能够根据社会与企业实际需求，客观、科学的进行自身职业生涯的规划，从而能够合理的安排在校期间的学习。缩短从学生到职业人的转变期。能够比较清晰的认清其发展的道路，在竞争激烈的人才市场中，处于不败之地。
如何提高高职院校学生的职业能力：
1、加强校企合作、顶岗实习、推行订单式培养。
高等职业教育的目标是培养高等技术应用型人才，要完成这一目标，就必须在整个教学过程中坚持以职业能力培养为中心的思想。教高16号文件中指出，高等职业教育要积极推行订单培养，强化人才培养过程的实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的一致性，引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。
2、建立校内、校外实训基地。
多年来，高职院校一直强调实践性教学，注重实践实训和培养学生的实际操作能力。校内实训基地及校外实训基地的建立可以使学生把所学的理论、技能及时转化为现实的职业实操能力。在校内实训基地，教师可以现场对学生的操作行为进行指导，及时发现问题，根据学生水平及时调整教学，以便更好地培养学生的职业能力。学生通过校外实训基地的实习，可把学校所学专业与企业对岗位的实际需要结合起来，利于培养学生强烈的职业意识和合格的岗位实践能力，适应新形势下企业行业的需求。同时企业内的专业技术人员还可以给学生一些专业方面的指导。这为他们以后更好地进入职业、更快地适应职业起到了很好的帮助作用。
3、优化教师结构，构建“双师型”教师队伍。
为了提高高职学生职业能力我们还必须优化教师结构，加强对他们的职业培训，提升他们的专业技能及实践能力，建立一支既有扎实的专业理论基础和教学经验，又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。高职院校也应每年选派一批教师到不同的企业去学习，培养更多的双师型素质人才，以便更好地做到专业理论与专业能力的结合。要大胆吸引行业企业参与职业教育专业设置改革和课程体系改革，充分激发他们参与发展职业教育的积极性。只有这样的教师队伍才能有效的把理论知识和实践技能融合起来，真正实现理论、实践教学一体化。使学校培养的人才与企业对人才的需求达到无缝链接。
总之，高职院校职业能力培养是一个综合而又复杂的工程。为了提高毕业生的就业率，高职院校教学改革势在必行，我们不但要传授理论和技能知识，更要重视学生职业能力的培养，让学生在校学习期间就能成为一名合格的工作者，让高职毕业生更有实力，更具有竞争力。
参考文献
[ 1]罗荣丰. 职业教育发达国家的关键能力培养及策略的启迪[J]. 职业教育研究，2009，（ 11） ： 156.
[ 2]中华人民共和国教育部. 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（ 2006 年16 号） [Z]. 2006.
[3] 孙瑛. 高等职业教育人才培养目标矫正策略[ J] .安徽职业技术学院学报， 2010， 9（ 2） .
本論文是2012年度河北省社会科学发展研究课题民生调研专项课题《高职院校学生职业发展与就业指导教育体系的研究》（课题批准号：201201299）的阶段性研究成果。
随着我们国家高职教育的迅速发展，高职院校毕业生就业的问题越来越受到社会的广泛关注。高职院校学生就业问题直接关系到经济的增长和发展、社会的稳定。同时高职院校学生就业问题也是衡量学校办学水平和人才培养质量的一个尺度和标杆，还能够影响着企业的改革与发展，也直接影响家庭的利益。如果这个问题长期得不到缓解，将制约社会经济的发展，对社会的和谐产生不利影响。
目前高职院校学生就业的现状是就业极不稳定，一部分学生甚至是一就毕业就失业。也有相当一部分学生毕业时，为了解决生存问题，持先就业再择业的观念，就业的岗位学非所用，专业不对口。还有一些学生在校时，缺乏职业规划，毕业的时侯，随便找个临时工作。这些现象都造成了高职学生就业极不稳定的局面。
分析原因是：高职院校在专业设置方面与企业、行业联系不够紧密，缺乏针对性。在课程的设置和课程体系方面跟不上时代和市场的变化。在教学方式方面还是重课堂教学、轻实践教学，重理论传播和灌输、轻实际操作能力，轻校企合作。这种模式下培养的毕业生必然与社会需求脱节，缺乏竞争优势。
因此提高高职院校学生就业率，就需要按照市场需求为导向，通过调整学院人才培养的目标和规格，提高学生的职业能力素养来完成。
高职学院学生进行职业能力培养的重要性：
首先可以使学生加深本专业的理论和职业实际操作相结合的职业观念。让学生明白高职院校的学习是为了以后职业发展需求为目的，在理论学习的基础上，还要更加注重职业实践能力的培养，同时拓宽学生的视野，积极参加各种社会活动，使得毕业后更早地融入社会。
其次使得学生自身综合能力提高。通过职业能力的培养，还能够很好的锻炼学生的表达能力、敬业精神、良好的职业道德、自知自律能力，在以后的职业岗位上，形成一种良好的职业观。我们通过研究得出，如果学生接受专业的职业能力培养，在以后的工作岗位上，就能够发展比较顺利，提升的机会都比较大。
最后还有利于学生更好地做好职业生涯的设计。加强学生职业能力的培养和实践，能够促进学生树立正确的职业观，正确进行自我定位。能够根据社会与企业实际需求，客观、科学的进行自身职业生涯的规划，从而能够合理的安排在校期间的学习。缩短从学生到职业人的转变期。能够比较清晰的认清其发展的道路，在竞争激烈的人才市场中，处于不败之地。
如何提高高职院校学生的职业能力：
1、加强校企合作、顶岗实习、推行订单式培养。
高等职业教育的目标是培养高等技术应用型人才，要完成这一目标，就必须在整个教学过程中坚持以职业能力培养为中心的思想。教高16号文件中指出，高等职业教育要积极推行订单培养，强化人才培养过程的实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的一致性，引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。
2、建立校内、校外实训基地。
多年来，高职院校一直强调实践性教学，注重实践实训和培养学生的实际操作能力。校内实训基地及校外实训基地的建立可以使学生把所学的理论、技能及时转化为现实的职业实操能力。在校内实训基地，教师可以现场对学生的操作行为进行指导，及时发现问题，根据学生水平及时调整教学，以便更好地培养学生的职业能力。学生通过校外实训基地的实习，可把学校所学专业与企业对岗位的实际需要结合起来，利于培养学生强烈的职业意识和合格的岗位实践能力，适应新形势下企业行业的需求。同时企业内的专业技术人员还可以给学生一些专业方面的指导。这为他们以后更好地进入职业、更快地适应职业起到了很好的帮助作用。
3、优化教师结构，构建“双师型”教师队伍。
为了提高高职学生职业能力我们还必须优化教师结构，加强对他们的职业培训，提升他们的专业技能及实践能力，建立一支既有扎实的专业理论基础和教学经验，又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。高职院校也应每年选派一批教师到不同的企业去学习，培养更多的双师型素质人才，以便更好地做到专业理论与专业能力的结合。要大胆吸引行业企业参与职业教育专业设置改革和课程体系改革，充分激发他们参与发展职业教育的积极性。只有这样的教师队伍才能有效的把理论知识和实践技能融合起来，真正实现理论、实践教学一体化。使学校培养的人才与企业对人才的需求达到无缝链接。
总之，高职院校职业能力培养是一个综合而又复杂的工程。为了提高毕业生的就业率，高职院校教学改革势在必行，我们不但要传授理论和技能知识，更要重视学生职业能力的培养，让学生在校学习期间就能成为一名合格的工作者，让高职毕业生更有实力，更具有竞争力。
参考文献
[ 1]罗荣丰. 职业教育发达国家的关键能力培养及策略的启迪[J]. 职业教育研究，2009，（ 11） ： 156.
[ 2]中华人民共和国教育部. 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（ 2006 年16 号） [Z]. 2006.
[3] 孙瑛. 高等职业教育人才培养目标矫正策略[ J] .安徽职业技术学院学报， 2010， 9（ 2） .